广播电视学专业“现代汉语”课程教学改革探究

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1、广播电视学专业“现代汉语”课程教学改革探究-大学语文论文广播电视学专业“现代汉语”课程教学改革探究刘维维摘要：目前，我国高等院校非汉语言文学专业现代汉语课程存在着教学内容缺少与专业知识的衔接融合，教学内容重理论轻实践，语言材料陈旧等问题。针对现代汉语课在非汉语言文学专业教学中存在的问题，以广播电视学专业为例，探讨现代汉语课在教学目标设置，授课计划拟定，新鲜语料搜集，教学方法使用等方面教学改革的基本思路及内容，有利于提升现代汉语课的理论应用性，达到预期的教学目的。关键词：广播电视学现代汉语教学改革“现代汉语”课是我国高等院校汉语言文学专业开设的一门基础理论课。是一门“贯彻理论

2、联系实际的原则，系统的讲授现代汉语的基础理论、基础知识、基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语能力的基础课程。”[1]目前我国高等院校诸如新闻、编导、广告等文科专业，为了使学生掌握现代汉语的基本理论及基本知识，具备良好的语言素养，提升语言表达能力，也开设现代汉语课。非汉语言文学专业的现代汉语课教学普遍存在着照搬汉语言文学专业现代汉语课的教学理念、教学思路、教学内容及方法等现象，导致该门课程教学存在诸多问题，没有达到预期的教学目的、产生相应的教学效果。具体表现在如下几个方面：第一，教学目标缺少与专业培养计划的对接；第二，教学内容缺少与专业知识的衔接融合，缺乏实用性；

3、第三，教学内容重理论，缺少应用及实践环节的设计；第四，教学内容缺少对当下语言现象的有效解读，语言材料相对陈旧；第五，教学方法以教师讲授为主，缺少灵活多变性。由于以上主要问题的存在，导致学生对现代汉语课不感兴趣，认为学习现代汉语课是没有必要的，对自身的语言表达及语言应用能力的提高，对自己专业技能的提升没有帮助。针对现代汉语课在非汉语言文学专业教学中存在的问题，笔者以广播电视学专业为例，探讨现代汉语课教学改革的基本思路及内容。一、根据专业培养计划，准确进行课程定位，重新设置课程教学目标广播电视学专业培养的是“具备良好的政治素养、文化知识、专业技能，在广播电视机构以及其他传媒、企

4、事业单位从事新闻采访、摄录、编辑等工作的高级应用型人才”。该专业的毕业生除了需掌握相应的专业理论知识，具备相应的职业技能之外，还需要具有良好的沟通能力及语言表达能力。“现代汉语”课是广播电视学专业培养计划中为培养学生沟通及表达能力设置的一门专业基础课。一般设置为30—45学时，2或3学分。根据《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》对我国语言文字工作“提高国民语言文字应用能力”任务的规定，按照现代汉语课在广播电视学专业的课程定位要求，需要教师转变教学思路，重新设定教学目标。即“散点式的选择现代汉语的基本理论及基本知识，着重培养学生运用语言理论知识

5、理解、分析社会语言现象的能力”。通过该课程的学习，广播电视学专业的毕业生在口头语言及书面语言表达能力上将有一定程度的提升，同时初步具有运用语言理论解读社会语言现象的能力。二、根据教学目标及要求，有针对性的拟定授课计划广播电视学专业“现代汉语”课的教学目标要求“散点式”的选择基本理论及基本知识。“何为‘散点式’；‘散点式’选择理论知识的依据是什么；如何‘散点式选择”是首先需要厘清的问题。“散点”是与系统相对而言的。我国高校汉语言文学专业开设的现代汉语课要求系统的讲授语言理论、知识及技能。而在其它专业培养计划中，现代汉语课的课程性质、课程定位、课程功能、学时安排均决定系统讲授汉

6、语言理论知识是不具备条件的，是行不通的。因此，必须对原有的教学内容进行取舍，有目的、有针对性的选择某些教学内容。选择的依据首先是广播电视学专业的培养目标及培养要求；其次是现代汉语课教学内容自身的实践应用性；再次是该专业学生实践能力提升的需要。基于以上三点的考虑，现代汉语课应选择实践性、应用性较强的语言理论，选择与社会生活联系较紧密的语言知识，选择对专业技能的提升有奠基及助推作用的理论知识。集中体现为如下几方面：第一，基于广播电视学专业普通话课与现代汉语课“语音”部分教学内容的重复，割舍“现代汉语”课语音部分的教学内容。第二，基于与中学语文教学内容重复的考虑，删减文字部分的笔

7、画、笔顺、造字法等内容的教学。着重讲授规避异体字、繁体字、错别字等正确使用汉字等相关知识。第三，词汇部分删减掉与高中语文课重复的内容，重点讲解同义词辩词，同音词理论及基本词汇与一般词汇等知识。第四，语法部分讲解低一级语法单位构成高一级语法单位的语法规则，病句常见类型及识别方法。第五，修辞部分着重讲解不常用辞格的识别及运用。精简后的现代汉语课教学内容实用性较强，与社会生活的联系较为紧密或者具有向专业知识靠拢的空间及可能。易于课程教学内容的有效展开及教学方法的灵活运用。割舍掉的教学内容并不是不讲授，而是做轮廓性的宏观概