现代教师读本人文卷

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1、现代教师读本《人文卷》第一部分阅读摘抄：《前言》：提高人文素养，不可能靠读一本书就能实现，但是认认真真地本书，一个重要的阶段就开始了。《导语》：人如果能有自己的信仰，灵魂高尚，单枪匹马也无所谓；反之，即使成群结队，人多势众，应者云集，最后也不过是看客甚至帮凶。《看灵魂》:人生多苦辛。虚伪的人没有灵魂。《为什么中国文人难以承担现代知识分子的大任》：读过书，只表明某人接受过一些传统的、普通的书面知识，而我们所称为的知识分子本应是知识的生产者，至少应是再生产者，而恰当的则是指新知识的创造者，新思考的创造者。体会：通过学习

2、才发现，自己的浅薄，以前在我的脑海里总是认为念过书会识字的就算是知识分子了，现在看来，我们都还不能称之为真正的知识分子，因为我们自愧还没有成为知识的生产者，我们只是利用知识而不会让知识不断的更新换代，总之就是对知识缺乏创新的使用，有点死学知识。《思想者的第三种造型》：亚里士多德说：“我敬爱柏拉图，但我更爱真理。”中国人通译的：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”体会：这句话，看似很容易理解，这个句子是一个递近关系，意思是即使是自己最崇敬爱戴的人，但是与真理相比，真理更为重要。有时可能自己的最敬重的人也会影响自己，动摇自己的信

3、念，但这个时候一定要相信真理，而“马寅初”做到了。从他身上我悟出了一个道理：每个人都应该在内心有自己坚定的信念，要相信自己的能力，任何外在的因素都不能动摇自己的意志，即使是自己最敬爱的人，如果你认为自己做的是正确的，就请相信自己，决不妥协。第二部分阅读摘抄:《导语》:在现代化阳光的照射下,有些人仍旧固执地捂住自己的眼,他们永远在等待别人的指令,惟命是从；他们死抱着前人的各种清规戒律，用那些僵死的嘶喊代替了自己的思想。（这句话启示我们应该具有独立思考的精神）教育要教会人思想，教育者首先应当是思想者。《我思故我在》：我

4、想，所以我是。我们的一切观念或看法都应有点真实的基础，因为神是十分完满、十分真实的，决不可能把毫无真实性的观点放到我们心里来。我们的思想不可能全都是真实的，因为我们并不是十分完满的；真实的思想一定要到醒时的思想里去找，不能到梦里去找。《地球在转动》：自然科学的结论必须是正确的、必然的。由于披着别人的外衣藏起来比公开出头露面方便得多，他们变得非常怯懦，不敢越出亚里士多德一步；他们宁可随便地否定他们亲眼看见的天上的那些变化，而不肯动亚里士多德的天界的一根毫毛。体会：由这段话，让我深刻的意识到，人生活在世，不要随波逐流，

5、要学会用自己的眼睛来观察审视哪些是真理，哪些是事实，不能人云亦云。要成为一个真实的人，要有辨别是非、黑白的能力。《思想形成人的伟大》：人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。人的全部的尊严就在于思想。人的伟大之所以为伟大，就在于他认识自己可悲。认识自己可悲乃是可悲的；然而认识我们之所以为可悲，却是伟大的。《读书与书籍》：一条弹簧如久受外物的压迫，会失去弹性，我们的精神也是一样，如常受别人的思想的压力，也会失去其弹性。读书而不加思考，决不会有心得，即使稍有印象，也浅薄而不生根，大概在不久后

6、又会淡忘丧失。读书应谨记“绝不滥读”；不如把宝贵的时间专读伟大的已有定评的名著，只有这些书才是开卷有益的。；任何重要的书都要立即再读一遍。体会：通过阅读发现，以往自己的读书基本都是一种强迫性的不自觉的读书，而也更多的发现有些人酷爱书可是往往买而不读，读而不精。何况是再读呢？所以，对于真正会读书的人应该是读有所思，读有所悟，更应该学会精读，所以针对自己读书习惯之不好，可想成长起来有多么的缓慢，因此，知道不足后应该从现在起学会正确的读书方法，更应读好书。《培养独立工作和独立思考的人》：学校的目标应当是培养独立工作和独立

7、思考的人；最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动；一个人的价值应当是从他的贡献来看，而不应当看他所能取得的多少。在选择教材和教学方法上，应当给教师很大的自由。因为强制和外界压力无疑也会扼杀他在安排他的工作时所感到的乐趣。体会：教师的成长离不开学校，学校给教师提供了发展自己的空间和平台，但是如果学校的管理制度过于专制和统一，就将让学校缺乏具有活力和创新型的教师，所以教师自主权的发挥给教师的个性教学提供了展示个人风采的机会，作为一个好的学校应该让教师在相应的教学管理制度下能充分的发挥自己的自主权。《人》：（高尔基）我认

8、为生活的意义在于创造，而创造是独立自在而且无穷无尽的；一切在于人，一切为了人！体会：我觉得“一切在于人”强调了人的主观能动性，强调了事在人为，而“一切为了人”又说明了人固然具有很强的能动性但人是不可能独立存在的，是需要相互帮助相互依存的，只有这样人的主观能动性才能得以体现。从而也说明了人生活的最终目的要学会为人民服务，在这些点滴贡献中发现人的本质。《想象力：