山东省青州市王坟初级中学班主任课题申请书201112

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1、中国教育学会“十二五"教育科研规划课题课题名称负责人吕科法一、课题负责人和课题组主要成员课题名称班主任进行感恩教育的创新研究负姓名吕科法性男职务校长责办公电话0536-3734927手机号13792652838人工作单位青州市土坟初级中学电子邮件通讯地址山东省青州市王坟初级中学邮编262502联姓名付青亮性男职务副校长系办公电话0536-3734927手机号13465690868人工作单位青州市王坟初级中学电子邮件qzwffql@163.com通讯地址山东省青州市王坟初级屮邮编262502姓名工作单位职务职称承担任务主付青亮青州市

2、王坟初级中学副校长负责本课题与学校班主任工作的协调和指导、评价工作要李家宝青州市王坟初级中学教务主任负责组织课题研究，处理研究材料，进行研究指导。张召忠青州市王坟初级中学一级教师负责组织课题研究，处理研究材料，经费保障。参张欣亮青州市王坟初级中学一级教师负责课题实践研究、进行个案跟踪和资料整理。加苏世军青州市王坟初级中学二级教师负责课题实践研究、资料整理。者王学军青州市王坟初级中学-级教师负责课题实践研究、资料搜集李玉珍青州市王坟初级中学一级教师负责课题实践研究、资料搜集姜立菊青州市王坟初级中学二级教师负责课题实践研究、资料搜集二

3、、课题论证与研究设计1、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）课题提出的背景：我国素以“礼仪之邦”闻名于世，感恩教育也是渊远流长。“一日为师，终生为父”，这讲的是对老师的感恩。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”讲的是朋友间的诚信之恩。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”“谁言寸草心，报得三春晖”讲的是父母的养育之恩，饮水思源，凡是帮助过我们的人，我们都应该铭记在心，感恩在心。现在的中学生，大都是出生在90年代中后期的独生子女。这些孩子的父母大都是农民，他们把精力用在为孩子攒钱，根本没有时间去教育和管理孩子，致使现在的孩子都

4、了成家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人，凡事以我为主，以我为尊。在学校里，则表现为生活铺张，贵族化，自立能力差，遇事争吵不礼让，不知父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。因此，家长对感恩的呼声也就越来越高，对学生进行感恩教育也成为社会发展的必然要求。我校的孝文化教育虽然取得了一定成绩，但随着学校合并，各校的工作进展参差不齐，为了进一步提升师生感恩意识，打造孝文化教育的靓丽名片，进一步把感恩教育走向深化。我镇推行的“今日孝进课堂，明朝孝行天下”系列感恩教育活动，产生了广泛和深远的社会影响。王坟镇侯王村冯先家书记“以孝治

5、村”，让村民用感恩的心善待自己的父母，善待自己的乡邻，使昔日的落后村成为远近闻名的先进村、孝心村。先后被评为“山东省亲情教育示范基地”、“山东省孝文化教育基地”、“山东省文明村镇”等。2010年冯先家先后获“中华慈孝十大人物”和第四届“中华孝亲敬老楷模”，受到了中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉的亲切接见。在第五届中国演艺界十大孝子颁奖盛典，我校“小孝星”孙金玉为著名演员王静宣读开奖词。我校开展感恩教育有得天独厚的优势和极其重要的社会意义。开展感恩教育的意义及价值：1、通过开展多种形式的感恩实践活动，体验和感悟生活的真谛，培养

6、学生的感恩意识，让学生懂得自己生命的成长离不开老师、家长、社会、自然的恩赐，懂得人与人和谐相处、人与自然和谐相处，促进中学生养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，促进健康人格的形成，为学生的可持续发展奠定基础，让学生学会一定的感恩方式，养成感恩习惯，形成感恩品质。2、我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚的道德种子，引导他们学会做人、学会做事。以平和之心、敬畏之心、感恩之心来对待学习，对待工作，对待主活，对待社会，对待自然，进而提高他们的精神境界利牛•命质量。3、通过各种感恩活动的组织、安排和开展，进一步提

7、高参研教师的感恩意识、教育水平和能力，促进教师的专业发展和人格的自我完善。有助于我校出名生、育名师、创名校，扩大我校在社会上的积极影响。创办特色学校，形成浓厚的感恩校园文化氛围。2、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点）（一）研究内容：1、调查农村初中感恩教育的现状。2、探索唤醒学生感恩意识、培养感恩教育，进而实现班级有效管理的主要途径和方法。3、探究实施感恩教育在和谐班级创建中的意义。4、农村初中感恩教育的整体推进策略与制度建设。5、感恩教育在相关学科课堂教学的渗透探索。6、感恩教育主题活动

8、的设计与实践探索。（二）研究重点：1、农村初中感恩教育的整体推进策略与制度建设。2、感恩教育主题活动的设计与实践探索。3、探索唤醒学生感恩意识、培养感恩教育，进而实现班级有效管理的主耍途径和方法。（三）研究难点：1、农村初中感恩教育的整体推进策略与