人教版小学语文四年级下册第17课《触摸春天》说课稿[方案]

《人教版小学语文四年级下册第17课《触摸春天》说课稿[方案]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《触摸春天》第二课时说课稿梅江中心小学廖冬莲大家好！今天我说课的内容是人教版语文四年级下第五组的一篇精读课文《触摸春天》的第二课时。【说教材】这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文。作者吴玉楼给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了的故事。这个故事所给予孩子们的是：感受盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍爱生命和热爱生活。【说内容】全文分两课时完成，第一课时初读课文，认识并理解一些生字词；在小组合作的基础上读课后提供的阅读链接一一海伦

2、凯乐的话，在搜集材料的基础上，了解盲童的真实生活和他的内心渴望；提供一些关于盲人生活的文章阅读交流。这是课文的第二课时，通过理解含义深刻的句子，去触摸盲童安静的内心世界，走进去感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得去珍惜生命、热爱生活。在此基础上，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【说目标】本课教学中制定以下教学目标:1、知识与技能：（1）继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义；（2）正确、流利、有感情地朗读课文。摘录、积累好词佳句；（3）理解含

3、义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2、过程与方法：引导学生自主发现含义深刻的句子，并进行反复研读、思考，学会联系上下文、比较句子、展开想象、抓住重点词、结合生活实际体会句子含义的方法。在交流中不断完善，升华自己的认识。3、情感态度与价值观:体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【说重难点】理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。【说教法、学法】自读自悟、读中感悟语言文字，教出语文味；用心读书、带着

4、情感走进盲童的内心，用情教出人文味；关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文；整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本。【说流程】、师生对话，情感交流古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”于是课堂伊始，我先与学生对话，让他们说说自己眼中的春天是什么样的。接着用极富感染力的语言导入课文，使学生入情入境，调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。并随机板书课题，指导学生轻声读课题，随安静一起用心去触摸春天。二、回顾课文，整体感知整体把握是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿。这一环节的设计是为了让学生回顾课文并弄清课文主要写了

5、一件什么事，同时根据学生的回答相机板书：拢住、放飞，然后通过语言引导让学生体会安静虽然没有一双明亮的眼睛，但她却着着实实地触摸到了春天，她内心中的春天，和我们一样的丰富。她做到了一个明眼人所做到的一切。从而找到文章一个切入点一一奇迹。三、品读奇迹，感悟安静在这个春天的早晨，安静是怎样触摸春天的呢？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从而让你感悟到安静是怎样的一个女孩呢？同学们通过默读课文，画出自己看到的奇迹，并标注自己的感受，先让学生自读自悟，接着全班交流。根据学生的发言，出示语句，帮助理解。学生可能会找出以下句子，

6、如：句子1:安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。我提出问题：“说说看，你认为这是奇迹的原因。”指导学生抓住很流畅，没有一点磕磕绊绊两个词，通过想象自己闭着眼睛什么也看不见走路时的感觉，然后联系上文，说说她为什么会走得如此流畅。“这个小女孩，整天在花香中流连。”通过对流连的理解，透过整天的背后，体会安静能够流畅地在花丛中穿梭是对自然、对生活的热爱,同时指导学生读出自己对文本的理解。句子2:她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。从让学生谈是一个奇迹的原因入手，再通过“①她伸出双手，在花香的

7、引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”这两句话比较读，让学生从中发现作者用词的准确，从而感受到安静慢慢地、极其准确地伸向月季花是多么的不可思议，感受她对生活的热爱。句子3:安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。从一个盲姑娘竟然抓住一只睁着眼睛的蝴蝶，从给竟然换个词，用竟然说话练习，让学生理解竟然一词在文中的含义，让学生感受到这是一个奇迹。进而结合上下文，随着老师的描述放飞同学们的想象，大家边听老师的朗读

8、边想象做动作，并说说当“神奇的灵性”跳到你眼前的时候你感受到了什么？蝴蝶明明看到安静的手心悄然合拢怎么不飞走呀？它在想什么呢？通过想象回答让学生体会安静对春天的热爱，对生活的无限憧憬，正因为这才会使那只蝴蝶心甘情愿地落入她的掌心。这一环节地安排让学