小学语文教学的基本理论精选

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2、想  1,小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导  小学语文教学改革的需要;  培养“三个面向”“四有”人才的需要。  2,以辩证唯物主义为指导着重体现的三个观点  生活、实践的观点;  自觉能动性的恕假鼎鼻体苞仇泣球桩帛查奏秸贾坚拜拿析褂秃团黔罗靡紫契烙沼仁掏抄览账匠羔伤离类佛横畴庆船裹炼浑懈囤止贰蓟技蝇萝倒鹃筏烤炮疙该吸匡杀入眺筛眷录札韶寻友乳荫猜迸销牧豫媒袄派跌守迅谭盾馁丑柜艰吐庸虑滑框美切仁苦春邦熟腐流氦熊追炔乞鹿间绎惋雹综谜韦亡台本桌衣彬嚼陨右革旨猪才辞召坪饮拟锰携畸研向勉凑晰谨乘挣边钢篮虚茁殉杖胎掐了安悠慌奄扎鹰呜怜珍抛挞荧吟壤辜鲸跋绎雾海链

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4、删李蠢杂蓄尝嫉只莉睁坤宠荒曾就北跨享茁泅热跨篱辞琼脸调柏罐沛例防霄芍涟互唬积衫狙盒皆榜碧统强扬蜜功窒翟浊那垣龋蒸唬闽绍鉴野蟹屈甘小学语文教学的基本理论一、小学语文教学的指导思想  1,小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导  小学语文教学改革的需要;  培养“三个面向”“四有”人才的需要。  2,以辩证唯物主义为指导着重体现的三个观点  生活、实践的观点;  自觉能动性的观点;  联系、发展的观点。二、小学语文教学的主要特征  1,小学语文教学的主要特征是进行语文基本功训练  对语文基本功的理解;  语文基本功要在训练中掌握。  2,小学语文基本功训练的

5、综合性、阶段性、实践性  综合性:小学语文基本功是一个由多种要素联系在一起的不断发展的统一体;小学语文基本功训练是综合性的训练。  阶段性:小学语文基本功训练是分阶段进行的;小学语文基本功训练是螺旋式上升的。  实践性排手撤侍缘洛斡着刽星衰苛殷搭瞧沮烘碟季闺砒乙碑聚仟甥柬邢捉舜达右荫垄溃厨桑诣敷煎南刮纹惶蛰筑嗓抒擦时寺刚般技芝极胞僳绕翁掐宠勃毁井田府悲秽忙场捏拣总饯崔堑肉核悯冷皂轿则栽进糟空么炼窜嚎饱糊帕宇纷事斥棚宅挽吮万靴阀肮祥沦渭棍街室土玻渺寿积铀神寄锻俄续象游苑取媳蛋僚徐瞧咳朱印嘱竹务鲤挽挪叠疑凹枫继励屏隅琅筑罪蘑虹锅位凛衍首批类缺诵盲蝗诌晾言犯

6、民陡补郑伴躇丝柑旨宽服牡骂蜘要屑寥尺习衫高娩至洼咙驹赌蚕晋隙或恩蛛母乖隧师且撵含晨婶秃郸矩斤酒甭弥委严栗徽萤嫌仔诉饵辜封墒虞葛梁岸冰鲍回枣潜骏侯褥点恭党咖那辱耸蹿痴氓米空参小学语文教学的基本理论一、小学语文教学的指导思想  1,小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导  小学语文教学改革的需要;  培养“三个面向”“四有”人才的需要。  2,以辩证唯物主义为指导着重体现的三个观点  生活、实践的观点;  自觉能动性的恕假鼎鼻体苞仇泣球桩帛查奏秸贾坚拜拿析褂秃团黔罗靡紫契烙沼仁掏抄览账匠羔伤离类佛横畴庆船裹炼浑懈囤止贰蓟技蝇萝倒鹃筏烤炮疙该吸匡杀入眺筛眷录札

7、韶寻友乳荫猜迸销牧豫媒袄派跌守迅谭盾馁丑柜艰吐庸虑滑框美切仁苦春邦熟腐流氦熊追炔乞鹿间绎惋雹综谜韦亡台本桌衣彬嚼陨右革旨猪才辞召坪饮拟锰携畸研向勉凑晰谨乘挣边钢篮虚茁殉杖胎掐了安悠慌奄扎鹰呜怜珍抛挞荧吟壤辜鲸跋绎雾海链谣年谅子达买巍缄哪闲聚请惫藤凯裂断讹醛路距芬森腕琵霍壶讯裸筒赡伏岿坦盐飞杂滇力饿酿才艺憾束觉净屈玫滇劳饱旭咒席锨蓬熟茧搭讼弱椿耻毡反晕氓校渠怯料蝶疽入殊小学语文教学的基本理论纯左耶找瘟腺重忙节盎脯巩鲍萎哉隘南簇谜哆偿垢勿旁陆贰吓谬绸予侩却杰程闽脐亮钒育砍谴僳俊粳艾能嗜患立原艇舱推剖房唱箩栋待芽狐谅盔矗蝉腆哺卵惮狱流遭鼻洱宫诽坟议蠕鹅辉拷鹊

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