小学数学教学论文谈数学课的课尾教学

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1、小学数学教学论文谈数学课的课尾教学在课堂教学中，很多老师认识到导入新课是一个重要环节，它一旦能吸引学生的注意力，激发了学生的热情和兴趣，就会达到事半功倍的效果，从而都精心设计了精彩的''开场白”，却往往忽视了课尾教学。其实，成功的课尾教学能引起“瞻前顾后”之功效。所谓“瞻前”是指能加深理解与巩固学生当堂所学的知识，统揽知识要领，逐步扩展和完善他们的认知结构；所谓“顾后”，则是指能再次激起学生浓厚的学习兴趣，更有信心和力量去探求新的知识。那么，到底该怎样进行课尾教学呢？一、小结式结尾这种结尾方式是教师以准确简练的语言，归纳小

2、结出课堂所学内容。比如一位老师讲授“除法的初步认识”的结尾时这样小结道：今天我们从动手分东西，学会了把一些东西平均分成几份，求每份是多少，用除法计算的方法;还学会了除法算式的读法和写法。这样简简单单的几句话对所学知识进行了回顾，有助于学生掌握和记忆。二、提纲式结尾这种结尾方式是把教学内容高度提炼，系统整理后，出示一些提纲、图表。如一位老师在教学"笔算乘除法”的结尾时，引导学生归纳如下：1、运算顺序：笔算乘法是从低位算起。笔算除法是从高位算起。2、运算方法：做乘法时用乘数依次乘被乘数的每一位数。做除法时用除数依次试除被除数的

3、每一位数。3、注意点：哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。每次除得的余数必须比除数小。这样结尾，有利于提高学生的概括及表达能力。三、练习式结尾有的老师在课尾安排练习，这种练习并不是一般的作业，它是对所学内容的总结，并使其纳入已有的知识体系中。比如一位教师在“4的认识”这节新课的课尾安排了这样一个练习：先岀示一组方格，然后提问：小朋友们，你们可以看到，黑板上有四个方格。第一个方格里有一个点，下面标上"1”，表示1个点的意思，那么，现在老师在第二个方格里点上两个点，在下面标出“2”来表示。请大家接着看,现在老师在方格里点了

4、几个点？在下面应该用几表示？，大家动动脑筋，在第四个方格里应该点几个点？，下面标几呢？这组练习由扶到放，循序渐进，既巩固了新知，又与旧知贯通，扩展了学生的认知结构。四、问题式结尾当学生对知识有了整体的把握之后，提出有思考价值的问题，能进一步引发学生思考、讨论，加深对知识的理解。如一位教师教“年、月、日”时，这样结尾道：“同学们，现在老师这里有这样一个问题：小明和小兰是同班好友，一次他俩为一件事争得面红耳赤，小明说二月份不可能有5个星期日，而小兰说二月份可能有5个星期日，到底谁对谁错，你们能帮帮他们吗？”同学们兴趣盎然，课间

5、三个一群五个一堆地激烈讨论，各抒己见。