顾萍老师培训发言稿

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1、培训发言稿各位老师:早上好！今天我很荣幸能在此代表我们新疆兵团“国培”班三组的老师就这些日子以来，听讲座，听观摩课的所思所想与大家做一分享交流。这些天，感触是点点滴滴的，但就大的方面有以下几点。一、科学的、智慧的处理教材无论是专家讲座，还是听观摩课，他们都有一共性，就是对教材的处理做到精耕细作。既要符合学习者的认知规律,也要符合学科特点，既要注重知识，还要培养技能；既要关注学习的过程，还要注重教学和学习方法；既要关注学生的情感，更要培养学生对价值观的认识，为学生的终生发展奠定基础。过去我认为能编教材的人很了不起，我们老师若没有了教材，课堂上我们会寸

2、步难行。可是这几天下来，我改变了已有的认识，我认为能创造性的，科学的使用教材，能通过我们的设计和课堂操作，让学生沉浸在用英语交流的过程中，实现有效甚至高效的课堂同样了不起，教学实施远比教学设计难，在预设与生成的建构过程中，我们的教育智慧和教学经验将起到极大的作用，缩短两者的差距。这其中付出的心血和体现的价值，乞是课堂40分钟所能衡量的。二.做一个“懒”老师，将课堂还给学生我们抱怨学生不努力，常说这个知识点，我都讲了很多遍了学生还是记不住。孺子不可教也，孰不知我们正用最笨的办法，来达到我们的目标。虽然这种方法简单，但却是费时低效的。这几天的听课，我感

3、受到：1能让学生看到视频的，就不要去听，看比听捕捉的信息量要大得多，比如我们听讲座和观课就是明显的例子。2能让学生去猜测，去想象的，去思考的，就不要事先告诉他们，因为猜测、想象、思考会让学生领悟很多，提高学生对信息的加工、处理及想象、推理的能力。3能让小组合作解决的问题，教师不要自己独揽。放手的是一粒种子，收获的可能是整个秋天。4能编口诀的，就不要让学生死记硬背。你的口诀可能让他终身受益。5若课堂板书是为了给自己和听课老师看的，那么干脆改动一下,让孩子和我们共同归纳，巩固完成，板书是我们的作品，更是他们的成就。6设计课堂时，能用多种方法，就不要只采

4、用单一的方法。学生会感到乏味的。7想让学生动起来，任务驱动是根本，但有任务就要有检测，检测是输出的过程也是生成的过程。方法也是多样的，教师检测，小组检测，同伴检测，组间检测等等。8听说读写在一堂课不可能平均用力，但课堂朗读是操作最简单的，千万别舍弃。三、依托教科研促进教师专业发展纵观前面所讲的一切都是优秀教师专业发展的成果展现。现在的教师不是你有知识，有学历，有学生可教，你就能做个好老师，教师属于专业技术人才，这个职业已走上了专业化发展的道路。一支粉笔，一张嘴，一本书打到底的时代已结束。专业化发展的道路也并不是高不可攀的。首先，我们不需要做宏伟的事

5、情，只需课堂上大胆实践，坚持写教学反思就可以提升我们自己。多读专业书籍，核心期刊来补充自己。其次，依托教科研团队，促进我们个人的发展。当下有一句很有意味的话''你是谁不重要，重要的是你跟谁在一起”。连云港门河中学的张念武校长用他的经历很好诠释了这句话。个人永远干不过一个团队，团队永远超越不了一个组织，所以我们要依托各级培训项目，依靠我们的专家和优秀教师,还有我们自己所在区域的教研活动，依靠我们自己的基层教研团队，推动自己的专业发展。他日，我们新疆班的学员还会在区域间的教研活动中，在我们新疆石河子大学的各级培训中再次相遇。相信那时的我们都会有新的，不

6、一样的专业发展感受。这只是我这几天学习的一些浅薄的认识，若有不足之处,还请大家多多包涵，谢谢大家!