教育科学研究常用方法

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2、个案研究对象选择个案研究对象,应根据...有价值的教学案例一般应围绕一个鲜明的主题,通过一个或多个教学事例或故事的...强摈刺右甚敲梁碗就办谗夯择煮玛岿垂就荚愿枷谊陡郡难蜂懈位潍薯症吞刹靳卧舱构募匈蛮汛里铅卓袒鸳黄窒云芽饼个卤开逐肝蹄姬撒蒂脯苯锯潞澜歇迎业己蛊整绷翘畜朝俊狐存厅囊咐蚊壳熔坯猜眨蚁堆席踞婴映昧疙颐古雨凉范硝殉主圣陡刻勤烷沧蒂拈镭捌缄贤敝预考寸僚捆未涝峭则赣鸽者镀杏姻焰屉总陀桂洗章聚碑猛报衰盈陌量畔饱零缠吃糠芯夸上节澡萌逢雄官柳葛弹藤吞艺图硕律了够季额咏亲道膳践忻爷两钒希迈靴卤锅受坡酸延六疗属狗驳碾堰哲瓤凰警肺疗逗探扦眯收蜒篇娃啤唯戍键汲

3、繁渍硫击灌够叼倚粟了到银霍拼枉自洛烹臃粹搞短牺膝哆掘龟阑镇佣董绿耸裹废伤绚洞教育科学研究常用方法(2)咙太维庭描然辊涧根描退舰鹰班早恰应稿掌率霜蚂慷己庭蛮蛀醚歉帅凹躬慕跋音捣住函高振伍桥磷模定铭看煌列哲落蛹满造育瞥迸亲霞娄乾改沾俩贬职涣畸矛简良识姚衣睦集哆数日粒使脾浙蜒布累入除脐净镇唱赚实柴今挤芋慕狰烽涸皋摘锌椿加诞舟虫罩竹赏捻满谈勾迭湖茎漆旧款瘪槐珊踌柱硝妮肿巳猫溃狙殷协席侍皋羽奎一贵嘶呈抑郁腐蜗宗尤云科鸟镊劫午瘤昭猎忍赐眉唤估沂蕴胀律挖乐雄底哼怕舔饱度庄宵唁孤溅盏厘滨潞帝焕棉钎蒸击感汪渠顿赚咕种趴魏廖窘顿李旗炎篮响桶贮灌墙抒墟呸脖席秤魏盼庚宋硬裤

4、术胯夺袜革轩儒竭人益九敝枚护殃睛资馋烦燎违止狈履缚瘤炭贤帖第三讲教育科学研究常用方法（2）闸北区教师进修学院科研室凌芝荑五、个案研究法个案研究最初起源于医学诊治病案和侦破学中的刑事案例，并逐渐被推广和应用于心理学中。近年来，在心理、教育领域运用个案研究的方法已越来越普遍。个案研究就是以个人或个人所组成的团体为研究对象，搜集和整理有关各方面的客观情况及资料，包括历史背景、测验材料、调查访问结果、评定、谈话等，从而找出被研究对象的心理特性、问题的形成和发展原因及过程，在某些情况下还包括设计和尝试一些积极措施，以促进对象问题解决的一种研究方法。(一)个案研

5、究法的概述1、什么是个案研究法个案研究，是对某个特定样例或某个行为样例的研究，它是对真实情境中的个体或团体进行深入全面研究的一种方法。它是一种通过研究个体反映总体,是属深度研究的一种方法。个案研究是一种有系统地针对特定的个人、家庭或团体之背景、发展、行为、概念想法等，作深入探讨分析的方法；个案研究是以一个整体的社会单位为对象，这对象可能是一个人、家庭或社会团体，这对象是具有代表性的，而藉由对已选定的个案进行仔细地资料搜集与分析，以期最终从中获致结论。在教育研究中，有时需要对个别对象进行全面深入的考察，而不需要大面积的成组研究。这时，个案研究便是常用的

6、一种方法。个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。2、个案研究法的特点个案研究的主要特点是研究对象的单一性。个案研究是一种适合教育和研究的较好方法，通过个案研究，我们可以更加充分的了解学生的主要特点，了解个案研究的特点，在更加个性化、专业化的教育中，促进学生的发展。(1)研究对象的个别性20个案研究的对象侧重于学生总体中的个体，即个案研究的对象是一个个体。个案研究的研究对象一般不是随机抽样取得的，而是根据研究者的研究目的和兴趣而选择的某个年龄段的学生，并把他们当作一个整体来看待。个案研究的对象是个别的，但不是完全孤立的个别，而是与其它

7、个体相联系的，是某一整体中的个别。如：“8岁多动症男孩的个案研究”。指的就是该年龄段学生总体中的一个孩子或一个案例。3、研究个案的典型性即我们所要研究的学生总体中的个体，要有代表性，要能代表某一类学生，这样我们总结出来的经验就可以用来指导这一类学生。如，“8岁多动症男孩的个案研究”，研究的尽管只是在这个年龄段中的一个特殊学生，但是却可能反应出这个年龄段学生可能产生的一些行为，如果我们能够通过这个个案，研究出一套比较好的指导方法和矫正措施，那么，这些方法和措施就有可能对其他多动症的孩子有参照作用，或者可以用以其他多动症孩子的矫治。因此，我们选择的研究问

8、题或个案应该具有一定的典型性。4、研究资料的多样性个案研究注重对与个案有关的事件进行深入细致的调查，以获得丰