2017一年级语文下册第一单元教案设计

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1、2017一年级语文下册第一单元教案设计课题:1、我们的祖国真大备课时间:2月25日周次:1周1节授课时间:3月1日教学目标知识目标：认识“飘。鲜”等六个字。学写“北”“家“等5个字。并积累词语，选择喜欢的词语说话。能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。情感目标：体会学习语文的乐趣，初步培养学生热爱祖国的情感。教学重点熟练读文，学习生字教学难点自主识记生字教学过程一、导入新课　　出示中国地图　　小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道有关于祖国的一些资料吗？　　今天我们学习第二课《我们的祖国真

2、大》板书课题齐读二、初读课文诗歌，随文识字　　1.自读诗歌　　借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难得字就多读几遍，不认识的字做记号。　　2.小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。　　选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。　　3.检查字音和认字情况　“开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话4.再读诗歌加深对生字的记忆。三、写字练习　　1.在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。　　2.仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论

3、其余4个字应该怎样书写。　　3.指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。　　4.教师范写，学生练写。四、教师小结五、课外作业　　　　搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流板书2我们的祖国真大真北家开泳教学设计课题:我们的祖国真大备课时间:2月25日周次:1周2节授课时间:3月2日教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读诗歌，能积累词语，选择喜欢的词说话。2、运用卡片反复练习——课外搜集祖国各地的图片、资料，课内交流。3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。教

4、学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”。教学过程一、检查上节课学习内容1.出示生字组成的词语卡片认读。2.同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。二、再读诗歌加深理解。1.我们习惯把祖国分成两部分，是哪两部分？（把同学们分成南方和北方，合作读课文）2.问：我们黑龙江省属于哪一方？你是怎样知道的？3.小组内交流讨论：我们的祖国有多大。4.班内汇报5.视频欣赏祖国到底有多大。6.指导有感情地朗读三、交流收集的图片　　1.在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。　　2.全班交

5、流　　3.小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。　　4.编写练习　　5.汇报　　　　学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。四、课外作业　　把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留下来五、结束语：我们的祖国地大物博、山河壮丽，希望同学们在假期里能够多和父母一起出去走一走，领略各地美景，感受我们的祖国到底有多大。板书1、我们的祖国真大北方，有冬爷爷的家南方，有春姑娘的家，有的……有的……有的……反思在教学《我们的祖国真大》一课之前，我曾一度发愁，因为我实在不知道如何让这一群只有八岁的孩子来想

6、象我们的祖国到底有多大。备中课中想到了让学生们以自己的远行经历来体会，可是万万没想到，在课堂上发现同学们几乎都未走过太远，可想而知，这个“大字”最终难以理解。后来我借助中国地图，给同学们指出我们的家乡的同学们所去过的地方的大概位置，并讲解其他地方，这一次，同学们真的感受到了祖国真的很大，对祖国充满了自豪感。教学设计课题:家备课时间:2月25日周次:1周3节授课时间3月2日教学目标:1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感3．练说一句话，培

7、养学生口头表达能力教学重点:理解课文内容，知道万事万物都有联系。教学难点:让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发爱国情感教学过程一．揭示课题。1．谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）2．请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它二．指导看图。说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）三．初读课文。“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）2．指名试读相机正音四．细

8、读课文。“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”要求学生用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...”句式回答根据学生回答，逐一出示相应语句（一）蓝天（二）树林（三）小河（四）泥土（五）祖国我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，