信息技术学科课程有效整合应用

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1、.信息技术与学科课程有效整合的应用摘要：信息技术与课程整合是当前教育改革的新视点，信息技术与学科课程整合改变了传统的教学思想、教学观念、教学方法和教学模式。如何将信息技术与各学科课程教学进行整合,达到全面提高各学科课程的教学质量,培养学生的创新精神和创新能力,以适应21世纪对人才的要求,是近年来国内外广大教育工作者所关注的热点问题。本文就信息技术与学科课程整合从理论框架到整合的具体形式、方法以及信息技术与学科课程有效整合的应用提出了几点意见,以探求更高层次的整合之路。关键词：信息技术，学科课程，整合，应用Abstract:Theintegrat

2、ionofinformationtechnologyandcurriculumisanewviewofthecurrenteducationreform,theintegrationofinformationtechnologyandcurriculumchangesthetraditionalteachingideas,teachingmethodsandteachingmodes.Howtointegrateinformationtechnologyandthecurriculumtocomprehensivelyimprovethequa

3、lityoftheteachingofallsubjects,howtoeducatetheinnovativespiritandabilityofstudentstomeettherequirementsofthe21stcentury,arethehotissueathomeandabroadinrecentyears.Inthispaper,informationtechnologycurriculumandintegrationoftheoreticalframeworkstointegratethespecificforms,meth

4、odsandinformationtechnologyandtheapplicationofeffectiveintegrationofacademiccurriculumraisedseveralpointsinordertopursueahigherlevelofintegrationoftheroad.Keywords:Informationtechnology,curriculum,integration,application...信息技术的飞速发展,不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式,而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃

5、至思维方式。2000年10月25日,教育部部长陈至立在“全国中小学信息技术教育工作会议”上指出:“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”。21世纪的世界是知识经济和信息化的时代，学习将成为贯穿人的一生的活动。教育科学和信息科学技术的综合和相互渗透，成为发展和改革的动力，推动传统的“教和学”模式的变换和重新的组合，使教育面临着深刻的转换和进化过程。一、信息技术与学科课程整合的观念“信息技术与课程整合”的概念最早源自西方的“课程整合”的

6、概念。在英文中,“整合”一词表述为“integration”,这一单词在汉语中有多重含义,如综合、融合、集成、一体化等,但它的主要含义是“整合”,即由系统的整体性及其在系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、程序化的过程。课程整合(CurriculumIntegration)的含义是指对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等要素作系统的考虑与操作,用整体的、联系的、辩证的观点,认识和研究教育过程中各种教育教学要素之间的关系。所谓信息技术与课程整合,是指在学科课程的教育教学设计与实施中,利用各种

7、多媒体的信息资源及共享技术优势,引进先进的教育教学思想、观念、方法及与之相应的教学模式,解决传统教育教学手段难于或无法解决的问题,以收到更好的教育教学效果,培养学生的认知能力和创新能力。二、信息技术与学科课程整合的理论框架学习活动信息技术与学科整合学科教学信息技术图1信息技术与学科课程整合的理论框架图（一）信息技术与学科课程教学的整合...这一层面主要反映出信息技术用于教这一特征,整合结果包括:CAI,基于Web、多媒体、校园网、远程教学等的各种教学模式。（二）信息技术与学习活动的整合这一层面反映出信息技术支持学这一特征,整合的结果包括:CAL

8、、CSCL、利用计算机网络展开的讨论、网上学习、在线答疑、在线会议等模式、开展网上视频讨论学习，在线答疑等。主要体现了信息技术不只是作为呈现教学信息和