信息技术与语文学科课程有效整合的应用

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1、信息技术与语文学科课程有效整合的应用ApplicationoftheEffectiveIntegrationofInformationTechnologyandChineseCourse吴青海WUQing-hai(天津市信息工程学校，天津301906)(TianjinInformationEngineeringSchool,Tianjin301906，China)摘要院随着高科技的迅猛发展和时代的进步，我们语文教育必须创新，需要做到信息技术与语文学科课程的有效整合，它的整合有着无法比拟的优势，它

2、将文字、图片、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，有利于激发学生学习语文的兴趣，有利于帮助学生进行探索和发现，有利于建设开放而有活力的语文课程，有利于学生个性化学习。Abstract:Withtherapiddevelopmentofhigh-techandtheprogressofthetimes,Chineseeducationmustbeinnovative,andneedstoachieveeffectiveintegrationofinformationtechnology

3、andChinesecurriculum.Theintegrationhasincomparableadvantages,itcancombinetheword,images,cartoonandvideo,benotlimitedbyspaceandtime,stimulatestudents'interestinlearningtheChineselanguage,helpthestudentstoexploreanddiscover,helpbuildopenandvigorousChin

4、esecurriculum,andhelpthestudents'individualizedlearning.关键词院信息技术；语文；整合Keywords:informationtechnology；Chineselanguage;integration中图分类号院G434文献标识码院A文章编号院1006-4311(2014)21-0275-020引言信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机的结合起来，从根木上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，提高教与学的

5、效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，让学生在课程的学习过程中，使用信息技术，通过信息的收集、分析、处理实现学科内容的有效学习。即如何利用信息技术更加有效地开展课程教育活动。下面就从语文学科的角度谈谈信息技术与语文课程有效整合的应用。1信息技术与语文学科课程整合的理论信息技术与学科课程的整合是一个必然的趋势。在建构主义理论指导下，信息技术为语文学科教学提供了良好的学习环境，为确立学生在语文学习中的主体地位奠定了坚实的物质基础。建构主义学4理论和学4环境强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的

6、被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者；要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计。由此可见，信息技术与语文学科可在阅读、写作、口语交际等方面进行整合，极大地激发学d兴趣、奋利于帮助学生进行探索和发现，奋利于建设开放而奋活力的语文课程，有利于学生个性化学习。2信息技术和语文学科课程整合可以提高语文学科课程的奋效率实践证明，现代信息技术

7、与语文学科的有效整合，冇无法比拟的优势，它将文字、图片、动画、视频等有机统一起来，不受吋间和空间的限制，通过刺激学生的多种感官，能激发学生学习的兴趣，有利于学生进行探索和发现，有利于建设开放而有活力的语文课程，有利于学生个性化学为我们培养创新型人才开辟了新的天地。2.1把信息技术和语文学科特点整合起来，激发学生的学习语文的兴趣子曰:“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。可见，语文课堂教学中用多媒体创设情景，激发学生强烈的求知欲望。兴趣是学生最好的老师。我们要抓住学生的各个阶段的好奇心的心理特点

8、，在设计多媒体课件吋要插入他们所喜欢的图画、音乐等等。这样通过多种感官激发学生的学习兴趣。运用信息技术可以激发学生语文的识字和阅读兴趣。例如：小学语文可以通过设计一些游戏来激发他们的识字兴趣。如打气球。气球飞起来吋，每个气球上有一个字。请一个学生起来读，读对了，气球就会爆炸，生字就会掉下来，掉一个得员园分，十个读对就得员园园分。它也可以作为全班的练4,游戏开始，学生自己练习，结束后，教师用大屏幕展示冋学的学习情况。在这类游戏过程中，学生通过识字游戏，猜一猜等活动，不时产生一种新鲜感，增强了学生的