12《假如没有灰尘》教案设计

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1、12*假如没有灰尘教案设计设计说明这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性较强，便于引导学生自读自悟、自主探究。因此，本案设计先联系生活实际和课文预习、资料搜集，让学生初步了解灰尘具有两面性，引起学生思想上的震撼，引发学牛的学习和探索欲望；然后乘兴学文，通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用，体会作者用词的准确和说明事物的方法；接着引导学生从中悟岀道理，受到启迪；最后让学生通过练笔拓展实践，培养学生的阅读、写作能力。课前准备1.教师准备：（1）搜集灰尘的相关资料；搜集气体对阳光散射的资料。（2）制作多媒体课件。2.学生准备：（1

2、）自读课文，初步了解灰尘与人类生活的联系。（2）查阅有关灰尘的资料。课时安排1课吋。教学过程一、联系生活，激趣导入1.激趣设疑：在我们的地球上有这样一些旅行者，从城市到乡村，从平原到高山，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。这些“小不点”总是成群结队地旅行，猜猜它们是谁？（生：灰尘。）2.联系生活，评价灰尘。师：看我们的教室飘浮着的灰尘，看到它，你们想到了什么？想说些什么？3.联系课前搜集的资料再评灰尘。师：通过预习课文或搜集资料你还有其他观点吗？请同学们说说灰尘的优点。（如：灰尘能凝结水汽，让它们变成水珠，不然，所有的东西都是湿漉漉的。

3、没有灰尘，宇宙中的许多有害射线会毫无阻挡地闯进地球表面，并对人类和各种生物产生致命的威胁。）小结：综合全班同学的观点，老师得出一个结论：灰尘污染环境，传染疾病令人讨厌。但是人类的生存却离不开灰尘。也许有的同学会心存疑惑：假如没有灰尘，世界会是什么样？快到课文屮看一看吧。设计意图：通过一组排比句引出“灰尘”,让学生感受到灰尘虽小却无处不在；联系生活，体会灰尘的害处，结合预习课文或搜集资料说明灰尘的益处，让学生初步了解灰尘具有两面性，引起学生思想上的震撼，为学习灰尘的作用预热。二、理清思路，了解大意1.自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课

4、文的内容是不是一样？有哪些异同点？2.学生交流。3•请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“”画出写灰尘特点的句子，用“—”画出写灰尘作用的句子。1.全班交流汇报。（1）学习灰尘的特点。师：你从课文哪些地方感受到灰尘的小？多媒体出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”师：品读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小。）师：这段话是怎样写灰尘的“小”的？这里作者用了什么说明方法？这样写有什么好处？（列数字、作比较）小结：灰尘如此微小，让

5、我们感到惊讶。这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体、真实地突出了事物的特点，增强可信度。（2）学习灰尘的作用。过渡：同学们别看这些灰尘“体形小”，作用可不小，接下来请同学们谈谈灰尘有什么作用？你认为作者哪些词句写得好？好在哪里？（灰尘的作用：使光线变得柔和。使天空颜色发生变化。具有吸湿性能，形成雨、雪，调节气候。能形成气象万千的景色。）师：通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？多媒体出示句式：假如大气中没有灰尘，o（学生填写课文内容）小结：是的，

6、假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色的；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候,就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？（学生交流）师：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？（多媒体出示《一粒灰尘能怎么样》）设计意图：根据略读课文的教学要求，让学生通过自主阅读，了解灰尘的特点和作用，找出说明方法，品读词句，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点，达到自读自悟的目的。三、明白道理，拓展思维1.品读诗句。（多媒体出示诗句

7、：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”）师：读一读，谈谈你对这两句诗的理解。（“拂拭”是指扌单掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。）2.感悟道理。师：从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘，对大自然和人类都有好处。灰尘既有对人类有益的一面又有对人类有害的一面，具有两面性。）3.口语交际：举例说明我们的生活中还有哪些事物具有两面性，应该怎样扬长避短？（如电视、网络、蛇毒等。）总结：通过对这篇课文的学习我们深刻地体会到了灰尘的作用，牛活中的

8、许多事物也像灰尘一样看起来是有害的，但人们的生活却离不开它，请同学