基于虚拟现实技术的士官教育研究new

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1、·90·计算机与信息技术教育与培训基于虚拟现实技术的士官教育研究王小巍崔艳萍危侃（武汉军械士官学校，湖北武汉430075）摘要本文以虚拟装备维修实验室为研究对象，从虚拟现实进入士官学校可实现的目标及对教学的影响进行了分析，提出了把多媒体技术、虚拟现实技术、网络技术综合运用并引入课堂，避免采用数据头盔等极其昂贵设备的半实物虚拟仿真的尝试方案。关键词虚拟现实；实训教学；多媒体技术1引言学校可实现以下四个主要目标：虚拟现实技术能形象生动地表现教学内容，有效地将现（1）有利于挖掘士官学校潜能。引入虚拟现实技术可改代信息传播技术引入教学、实验和实训，营造一个跟随武器善士官教育的教学环

2、境，扩大士官学校的乘载能力，实现更装备发展的教学环境，帮助学员掌握装备知识、提高维修技多学员进入士官学校学习的愿望。能，达到优化教学过程、提高教学质量的目的。（2）建设“常刷新型”的装备实训基地。利用多媒体技在信息技术迅猛发展、装备复杂程序日益提高的大环境术、半实物仿真与虚拟现实相结合的方法，建造虚拟演练的中，虚拟现实技术进入士官教学有着广泛的应用前景，而且现代化装备实训基地，其“设备”或“部件”许多是“虚拟”显得越来越迫切。首先，信息化战争归根结底是教育的竞争。的，可根据发展需要重新“虚拟”新设备。使“设备”和教各个岗位对人才的知识水平和职业技术的要求越来越高，因学内容在

3、虚拟环境中不断更新，使实践训练及时跟上武器装此，要求新世纪的士官必须有良好的综合素质，有创新的思备的发展，以培养高素质的学员，保证培养出来的“两强三维才能适应信息化的战场。其次，毕业学员的能力要求逐步会”型人才能在部队发挥不可替代的作用。增加，除了取得学历外，更重要的是积累一定的动手能力，（3）促进数字化校园的建设。虚拟现实所需的超高速、才能被部队接受。第三，教育经费的投入与需求的差距加大。多媒体的数据传输，大容量的数据存储以及数据处理的分布面对装备不断更新换代，而教学设备日显落后带来的反差，式与并行化，无疑是促进学校信息化建设的催化剂。还要依赖于没有时空局限的虚拟媒体教学

4、来解决问题。（4）发展虚拟教学。课堂教学不再局限于有形的教室中，现代教育技术要求把多媒体技术、虚拟现实技术、网络技教学活动的空间和时间得到了无形扩展，将进一步向虚拟课术及控制技术综合运用并引入士官课堂，展现那些在传统的教堂、虚拟学校发展。虚拟现实也将为学校进行远程教育提供学模式中无法实现的教学过程，虚拟各种装备和实训环境。可移动的电子教学场所。通过交互式远程教学的课程目录和2虚拟现实进入士官学校可实现的目标网站，由局域网工具作校园网站的链接，对全军提供开放性虚拟现实环境是由图像、图形识别与生成系统，声音、的、远距离的继续教育，为部队提供新装备维修技术和士官触感的识别与产生系

5、统，网络通信系统，人工智能系统和传职业技能培训的机会，促进全军装备保障水平的提高。感器系统等不同功能、不同层次的系统所构成的大型综合集3虚拟现实技术对士官学校教学的影响成系统。虚拟现实应用于士官教育是士官教育技术发展的一教学改革的目标是实现教学现代化，提高教学效益和质个飞跃。就士官教育理论而言，虚拟现实实现人的临场化，量，全面提高学员素质。然而，教学现代化并非只是设备的参与者与虚拟环境是互相作用、互相影响的一个整体的两个现代化，它应包含有更深刻的含义，包括：教学观念的现代方面。它营造了“自主学习”的环境，由传统的“以教促学”化、教学内容的现代化、教学手段的现代化。的学习方式

6、代之以由学员通过自身与信息和环境的相互作用3.1教学观念的变化来得到知识、技能的新型学习方式。虚拟现实技术进入士官传统的教学观念主要是“传道授业解惑”，教学观念决教育与培训计算机与信息技术·91·定了教学组织形式和教学方法。教学组织形式通常是以班级2）教学内容的内在结构的变化授课为主，授课则主要采用课堂讲授法，教员是教学的中心，虚拟现实的应用将会带来教学内容内在结构的变化。教由教员决定教学内容、结构、教学方法及教学进度，这种教学内容的内在结构就是学科知识结构设计，知识结构是学科学方法是以教为主，学员始终处于被动的学习环境中。现代知识间的逻辑关系，是学科内含智力因素的信息源。

7、传统的化的教学方法要求改变传统的课堂讲授式为启发引导式，追教材及实验指导材料都是以线性结构来组织学科知识结构，求教与学的合作化，以讲授引导思维，以教导激发感情，并知识内容的结构及顺序都是以教为主，教学顺序性很强。学赋予学员学习的主动性。虚拟现实教学有利于创造这样的环员只能在教师的讲授下获得正确的概念、原理及逻辑关系，境，以教员为中心的授课形式将会被改变，以学员为中心的这种形式的学习，学员对教师的依赖性很大，教材也只是一个别化教学、合作化教学和环境中自我探究得以真正实现。种教授材料，学员利用它学习的自由度不大，灵活性