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1、第20卷第3期四川教育学院学报2004年3月Vol.20No.3JOURNALOFSICHUANCOLLEGEOFEDUCATIONMar.2004中美国际经济与贸易专业本科课程之比较12王娟涓,朱宇X(11西南师范大学教育科学学院,重庆400715;21西南财经大学国际贸易学院,四川成都610074)摘要:文章通过对中美国际经济与贸易专业本科课程的比较,在公共基础课程、专业基础课程、专业课三方面进行了初步分析,对中国国际经济与贸易专业建构科学的课程体系有若干启示。关键词:中国;美国;国际经济与贸易;课程;比较AComparisonofthecurriculaoftheIn
2、ternationalEconomicsandTradeofBachelorDegreePrograminChinawithThatintheUnitedStatesAbstract:Thisarticle,bymakingaComparisonofthecurriculumoftheInternationalEconomicsandTradeofthebachelorde2greeProgramsinChinawiththatintheUnitedStates,analyzesthecompulsorybasiccourses,professionalcorecourse
3、s,andspecial2izedcourses.ItalsomakessomesuggestionsofenlightenmentsonhowtodevelopascientificcurriculumsystemfortheInternationalE2conomicsandTradeofBachelordegreeprogramsinChina.Keywords:China;UnitedStates;InternationalEconomicsandTrade;curriculum;comparison中图分类号:G44文献标识码:A文章编号:100025757(20
4、04)0320018204一、引言经大学和对外经济贸易大学两所学校。随着改革开放和市场经济的发展以及加入WTO,中国二、课程设置的比较对国际贸易人才的培养提出了新的要求。如何培养适应全在课程设置上,由于专业性质的相同性,中美两国国际球化经济发展的国际贸易人才,是中国高等教育面临的一经济与贸易专业的课程设置有相同之处。但两国所处的客项新课题。众所周知,课程体系直接反映了培养目标,是教观环境、文化传统等的不同,导致两国在课程设置上有较大育教学改革的核心环节和难点。要想培养合格的国际贸易差异。我们可以通过以下这五所学校的国际经济与贸易专人才,只有依赖于建立科学合理的课程体系。因此
5、有必要业(国际商务)的课程安排(表1～表3)来进行具体分析。对中美国际经济与贸易专业本科的课程进行比较研究,从通过对这几所学校课程的分析比较,可以发现中美国中借鉴美国课程的优势,进一步完善中国国际经济与贸易际经济与贸易专业课程的安排存在以下三方面的异同:专业课程体系的构建。(一)公共基础课程在美国,与中国国际经济与贸易性质相同的专业没有公共基础课程相同之处是中美都很重视国际经济与贸统一的名称。有的学校取名为“国际商务”(International易专业学生的外语水平。如,西南财大等大学除了开设基Business),有的取名为“国际管理”(InternationalManag
6、e2础英语外,还开设了商务英语课程;对外经济贸易大学则开ment),也有的取名为“全球管理”(GlobalManagement),甚至设了684个学时的英语课程,可见其对英语的重视。同样,还有取名为“全球商务和管理”(GlobalBusiness&Manage2美国著名商学院不仅开设了多语种的外语课程供学生选[1]ment)或直接称为“管理”(Management)。目前美国约有190择,而且还专门安排一学期的时间(美国大学的暑期)让学所商学院专门开设类似的专业,本文选择了3所著名的商生到国外学习。学院,它们分别是南卡罗莱纳大学(UniversityofSouthCarol
7、i2不同的地方在于(1)中国国际经济与贸易专业公共基na)的穆尔商学院(MooreSchoolofBusiness);宾夕法尼亚大础课的总学分大约为60～80学分,约占全部学分的40%～学(UniversityofPennsylvania)的沃顿商学院(TheWharton60%,这个比例远远大于美国。这是因为中国的高等教育School);马里兰大学(UniversityofMaryland)的史密斯商学院比较强调政治、体育、军训、数学和计算机等课程,而美国大(RobertH.SmithSchoolofBusine
