治水必躬亲优质教案

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1、治水必躬亲•教案射阳县第五中学刘必春【教学目标】1、知识与能力熟读课文，识记并理解文屮的文言实词和虚词，培养学生的文言诵读能力。2、过程与方法引导学生自主、合作、探究式学习，学习正反对比论证和举例论证的论证方法。3、情感、态度与价值观向古仁人学习做事躬亲，做人淸廉的美德。做一个有益于社会的人。【教学重点】1、治水必躬亲的道理。2、正反对比论证和举例论证的论证方法。【教学难点】正反对比的论证方法。【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、情境导入“H出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，水，在许多文人墨客的笔下留下了美丽的身影。然而，一旦她暴怒起

2、来，带给我们的将是无尽的灾难。古人在治水上就颇有智慧，像大禹治水，李冰父子修建都江堰。今天我们就一起走近清代著名学者钱泳的《治水必躬亲》，去领略古人治理水患的闪光智慧。二、揭示目标1、掌握文中常见的文言实词和虚词；2、学习正反对比论证和举例论证的论证方法；3、向古仁人学习做事躬亲，做人清廉的美德。三、初读课文，读准字音1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音。2、读准字音躬（）■潴（）■相度（）••嫌（）■月并脉）••咨询（）••好（）逸恶（••）劳泥（）于掌故■3、齐读课文四、再读课文，读准节奏1、教者范读2、指名朗读并及时评价注

3、意重点句：（1）非/相度/不得其情，非/咨询/不穷其致（2）而/随官人役/亦未尝/横索一钱五、三读课文，理解文意1、自主学习，疏通文意。学生对照注释认真阅读课文试用现代汉语翻译课文，有疑问的地方做好标记。2、合作探究，小组交流。将自学得到的成果在小组内加以展示。（小组互译、互评、互议，最大程度上理解课文）3、师生质疑，加深理解。4、展示评价，全班交流。指名学生展示课文翻译，学生评议。5、教师作适当的归纳与补充O（1）一词多义①于泥于常故()往来于荒村野水之1'可()青出于蓝()②以是以必得躬历山川()温故而知新，可以为师也•()吾欲辱

4、之，何以也•()③如必如是而后事可举也()如好逸而恶劳•()（2）古今异义①既不可执一，泥于掌故古义：今义②盖地有高低古义：今义③非咨询不穷其致古义：今义④必如是而后事可举也•古义：今义（3）出自成语①好逸恶劳②见利忘义六、精读课文，深刻感悟1、本文的观点是什么？作者是怎样来证明这个观点的?2、文中运用举例论证、对比论证分别有什么好处？方法点拨：举例论证作用：本文（段）举了……事例，具体有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力。对比论证作用：本文（段）从什么和什么正反两方面进行比较，突出地论证了……的观点,增强了文章的说服力。3、现

5、实生活中，只有治水需要躬亲吗？七、唇枪舌战辩题：凡事是否必躬亲正方：凡事必躬亲反方：凡事不必躬亲八、推荐阅读海瑞，字汝贤，琼山人。历两京左、右通政。三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。中人①监织造者，为减舆从。瑞锐意兴革，请浚吴淞、白苑，通流入海，民赖其利。素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民出入于富室者，率夺还之。徐阶罢相里居，按问其家无少贷。下令飓发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他郡以避。而奸民多乘机告讦，故家大姓时有被诬负屈者。又裁节邮传冗费。士大夫出其境率不得供顿，由是怨

6、颇兴。都给事中②舒化论瑞，滞不达政体，宜以南京清秩处之，帝犹优诏奖瑞。已而给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉扌晋绅，沽名乱政，遂改督南京粮储。瑞抚吴甫半岁，小民闻当去，号泣载道，家绘像祀之。将履新任，会高拱常吏部，素衔瑞，并其职于南京户部，瑞遂谢病归。万历初，张居正当国，亦不乐瑞，令巡安御史廉察之。御史至山中视，瑞设鸡黍相对食，居舍萧然，御史叹息去。居正惮瑞峭直，卒不召。十二年冬，居正已卒，吏部拟用左通政。帝雅重瑞名，畀以前职。明年正月，召为南京右佥都御史，道改南京吏部右侍郎，瑞年已七十二矣。疏言衰老垂死，愿比古人尸谏大义，大略谓：“陛下励

7、精图治，而治化不臻者,贪吏之刑轻也。诸臣莫能言其政，反借待士有礼之说，交口而文其非。夫待士有礼，而民则何辜哉？”帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。诸司素偷惰，瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提学御史房寰恐见纠拡，欲先发，给事中钟宇淳复怂恿，寰再上疏刊诋。瑞亦屡疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。（选自《明史》，有删节）［注］①中人：太监。②给事中：官名，常在皇帝左右待从，备顾问应对之事。1、对下列句子中加点词解释，不正确的一项是（）（2分）A.素疾大户兼并疾：痛恨B.又裁节邮传冗费裁：免去••

8、C・帝雅重瑞名，畀以前职雅：向来D.交口而文其非文：掩饰••2、下列句子中全部表现海瑞治吏威严的一组是（）（2分）①属吏惮其威，墨者多自免去②力摧豪强，抚穷弱③下令尴发凌厉，所司惴惴奉行④鱼肉扌晋绅，沽名乱政⑤诸司素偷惰