治水必躬亲的教案

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1、施教者：吴青青施教日期2010/11/25教学内容(章节,课文)《治水必躬亲》共几课时1课型新授第几课时1兼顾知识,智能,情感教学目标1．熟读课文，掌握常用的文言实词、虚词的翻译2．学习治水必躬亲的道理3．学会从不同的角度来证明一个观点重点难点1．熟读课文，掌握常用的文言实词、虚词的翻译2．学习治水必躬亲的道理教学资源1.学生课前预习用的导学案2.多媒体预习作业1、熟读课文2、完成导学案教学过程学程预设导学策略调整与反思一、导入同学们，今天我们学习一篇文言文——《治水必躬亲》。既然学习的是文言文，那么我们就从解题入手。解释

2、文题（找同学给文言字换词）二、简介作者钱泳，清代江苏金匮(kuì)人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪，长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画，著有《履园丛话》、《履园谭诗》。三、初读课文A读准字音B读清停顿C读懂大意1）检查预习潴()相度()横索()胼胝()咨询()好()逸恶()劳泥()于掌故开门见山，板书课题第一步，了解自己将要学的是什么，题目很重要，与文章主题有关幕客，学生可能不是很清楚，可解释一下，就是参谋。初读其实是对学生自我预习的一个巩固，也是对教师给予的导学案的一个反馈。巩固基础2）停顿提示停顿方法•关联

3、词语后•主谓之间：什么/怎么样•介词后面•时间词后面读停顿•是以必得躬历山川，亲劳胼胝•昔海中介治河•往来于荒村野水之间•而随官人役亦未尝横索一钱•必如是而后事可举也齐读课文四、进入课文A小组合作，结合课下注释，翻译文章文言文翻译提示：“留”，凡是古今意义相同的词，翻译时可保持不变。如时间、地点…“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“补”，就是增补。补充文中省略的部分。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。B指名学生回答，适时引导纠正关键字词也可在学

4、生回答的过程加以强调C答案展示五、深入课文A阅读第一段，用原文回答下列问题1、文中提出治水要防止的现象是什么？2、躬亲的原因又是什么？B阅读第二段，回答下列问题1、第二段,以为例,说明治水要成功的必要条件是什么？2、这一段先从____（角度）说海瑞治水不但要躬亲,而且要清廉，后从____（角度）说如果不躬亲,不清廉带来的后果是____________.六、延伸课文先给方法，再做练习降低难度此处齐读课文其实就是第三次巩固了。给予孩子充分的思考和讨论确定的时间，让孩子学会三思而后行，三思后再确定答案学会从文本中找答案，万变不离

5、其中在学生回答的过程中，在黑板上板书关键答案。最后发现，第一第二段，所有的文字只为证明一句话：治水必躬亲。可加以引申，做事要躬亲此处就是对文章主题的再次回顾了你对文中的海瑞了解多少？文中着重表现海瑞这个人的人物性格的哪个方面？那海瑞性格的另一方面，我们从另外一篇文言文来探索吧！课堂小练习《刚峰宦囊》课堂小结通过今天课堂的学习，我们发现了，做事要躬亲做官要清廉那，做人呢？留给各位课后好好思考吧！下课板书治水必躬亲治水要防止的现象治水必亲躬的原因中心：治水必躬亲↓做事要躬亲举例：海瑞（正面）如…则…（反面）布置作业：1.学程导

6、航《自主检测》中大禹治水的练习为节省时间，老师可以和学生一起翻译文本，然后让学生答题留点念想给学生