数学教学中学生创新意识培养策略

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1、万方数据第22卷第3期新乡教育学院学报V01．22，No．3JC)IJRNALOFXINXIANGEDUCATIONCOLLEGE2009年9月SEP，2009数学教学中学生创新意识培养策略赵建民(焦作建筑经济学校，河南焦作454001)摘要：数学是基础教育的主要内容之一。其核心功能是促进学生创新，为培养创新精神和创新人才奠定基础。着重阐述了创新意识和实践能力培养的迫切性，以及如何优化课堂教学艺术、创造各种创新机遇、培养学生的创新意识和实践能力等主要途径和策略。关键词：数学教学；创新意识；实践能力中图分类号：C

2、,633．6文献标识码：A文章编号：1672-3325(2009)03-0134-02作者简介：赵建民(1964-)，男，河南武陟人，高级讲师。研究方向：数学教学。数学是基础教育的主要内容之一，它有着多方面的功能，但其核心功能最终必须定位在促进学生创新，为培养创新意识和创新人才奠定基础。笔者结合自身的教学实践，从优化课堂教学艺术，创造各种创新条件；重视解题功能，发展创新思维；利用数学实验的功能，发挥学生的创新意识和实践能力等方面进行了探索，目的是通过数学教学，寻找培养学生创新意识的主要途径和策略。一、在数学教学

3、中培养学生创新意识和实践能力的迫切性数学是一切自然科学的基础。远古时期的测量和计算等活动推动了农业社会的发展，就是这一断言的见证。发达的数学教育造就发达的社会。一个民族，如果它的数学文化集中在创造层面上，则其现代复兴已有希望，反之，如果它的数学文化集中在记忆层面和匠艺层面，则难以崛起。要达到为加快现代社会发展培养人才的目的，数学教育必须使自身先发达起来。但是，从现时代的要求来看，数学教育存在的问题也相当突出，学生学习数学的方式单一、被动，情感体验消极。从根本上来说，就是被动的学习方式和消极的学习情感使得尽管学生

4、掌握了一些知识和技能，但他们的创新思维品质并未被培养起来。最终表现为实践能力、创新意识比较差。因此，数学教学中培养学生的创新意识和实践能力刻不容缓。二、用新的数学教学理念培养学生的创新意识现代中学数学教学的目的，不仅是知识与方法的传授，而是通过数学教学过程，在掌握基础知识、收稿日期：200k-02-23134基本技能以及其中的数学思想方法的同时，培养学生积极地提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，发展学生的数学实践能力。因此，现代数

5、学教学更加注重过程，更加关注学生的活动。在教学过程中，学生是学习的主体，师生共同参与、互动交流，重视学生认识结构的建构与发展。学习过程中既要重视体现数学的人文价值、科学价值，又要注意渗透数学历史、数学的思想方法、数学的前沿知识、数学中的哲学思想，体现数学的审美观和心理素质，体现对学生数学思维发展的关注。教学成败，系于教师。作为一名合格的数学教师，应该具备扎实的数学专业知识、深厚的文化教育知识功底，其数学专业知识应如源源不断的泉水一样，能充分满足学生获得专业知识的要求。同时，数‘学教师应具备广博的文化知识素养及教

6、育科学知识，以解决学生通过各种现代化媒介获得各种信息而产生的一些问题。其中，最重要的一点是现代数学教学应当培养具有终身学习能力、具备创造性思维的人才。教学重心应当从传授知识转到培养学生发展与创造的能力上来。面对知识大爆炸时代，学生创新意识和创新能力的培养就显得极为重要。要想培养学生的创新意识，高素质的数学教师应当具有开拓精神、创新能力和批判精神。教学中不满足于现成的经验和结论，敢于突破老框框，另辟蹊径，标新立异，发表自己的观点，敢于把最新的数学思想方法、创新意识融合到数学教学中去。要善于超越万方数据自我，努力形

7、成自己特有的教学风格，在学术上提出有创见的观点，才能进行创造性的工作，培养出具有创新意识和创造性的人才。要有发现学生创造潜力的能力，能从学生的言行中发现创新的萌芽，并善于引导。不嘲笑、讽刺、压制学生，善于激发学生的学习热情。三、用优化数学教学方法实践创新意识培养有了培养学生创新意识的数学教学理念，就会运用这种理念去开发数学课程资源，研究学生学习要求，改进数学教学方法。培养学生创新意识的主战场是课堂教学。在课堂教学中，教学方法要多样化，要注意发挥各个学生的特长，提高他们学习的兴趣，根据教学内容、教学节奏和学生实际

8、，选择不同的教学方法。不管采用何种教学方法，都要善于随学生学习兴趣、学习动机的改变不断调整、更新他们的学习环境。以学生为中心，利用情景、协作、交流等学习要素，充分发挥他们的主动性、积极性和创新精神，最终达到使他们有效、快捷地达到预期目标，实现对所学数学知识的意义建构的目的。在数学教学中培养学生的创新意识，可以从下列几个方面人手：(一)培养学生主动地提出问题和质疑的能力在数学教学中，教师