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1、一、Phonics教学法：1、目前被英美基础教学界广泛使用。历史有上百年了2、国际音标是传统的标音法。而Phonics不同于国际音标，它是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。3、学习phonics之前，孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习phonics语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics。在掌握了phonics后，孩子的认字
2、能力会大大提高，能够进行自由阅读。自然拼读法（又叫做Phonics）能使学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。一旦掌握了这种方法，不借助音标，都能够读出绝大多数词，在听写单词时，按照拼读规律能够写出该单词。最终达到见到生词就会读，会读的生词就会写，会写的生词就会说的学习目的。一旦掌握了这种方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中将终身受益。 二、学习方法：1.自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(LetterSounds).其中五个元音字母(a,e,i,o,u)发两种音,其中一个音是其字母本身的读音.另外,y有时会
3、被作为元音处理(如:onesyllable,yattheend(as“i”):my,why,fly,sky;twosyllables,yattheend(as“e”);daddy,mommy,baby).2.第二步是进行单元音字母的拼读练习(OneVowelWord,ShortVowel)，如：Sam,cat,mat,等等．3.第三步,是固定读音的单词(SightWord):the,a,is,to,have等.4.第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音(TwoVowelWords)．如：make,made,see,sea,five,ni
4、ne,road,toe等等．5.第五步,是双/三辅音在一起时怎么联读(ConsonantBlends),如:bl(ack),str(eet)等．有一些辅音不发音．如：ghost,comb,lamb等要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch,sh,th,wh6.第六步，是特殊读法．单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如：me,hi,go等等IrregularVowels:ar(car),ay(hay,may,say),igh(high,night,might),ew(new),er(sister,brother),ur(burn,hurt),ir(girl,fir,fir
5、m),or(horn),eigh(eight),oi(oil,boil),oy(boy),ow(读音一：cow,now,how，bow；读音二：bow,snow),ou(could),old(old,cold),ough(cough,through,ought,slough)等有其特别的发音．"c"和"k"在一起时，发一个音:quick,black等."q"总是和"u"在一起：quite,quick,quit,quilt等"P"和"h"在一起,发"f"的音:phone,photo.三、phonics教学的重点在哪里？phonics教学的重点除了介绍基本的字母和发音的对应规
6、则之外，经常运用两种拼读教学策略—音的拼合（blending）和音的切割（segmentation），这两种练习也是音韵觉识训练（phonologicalawarenesstraining）中常常进行的活动，同时，phonics教学强调意义为导向（朱惠美，民92），不是局限在枯燥的音韵操弄，是配合押韵故事或童谣韵文，让学生在领略文字趣味时，增进对英语音韵结构的了解，奠定重要的认字拼字基础。总而言之，phonics教学的重点除了上述的必要条件外，集中在音素（phoneme）、音节（syllable）和单字（word）之间的音段学习。至于较大层次的超音段（suprasegme
7、ntal）学习，例如语调（intonation）和节奏（rhythm），是学生听和说的重要能力指标，在英语发音教学中非常重要。 四、phonics是不是万灵丹？学生学了字母拼读法规则之后，是不是就能读出所有没学过的英文单字？不是。phonics的常用规则只能照顾到基本的字母和发音的对应关系，很难有效掌握多音节单字的重音（stress），而英文中的元音发音又常常随着重音的不同而变化，例如：元音如果不是在重音音节，常常念成中性元音schwa[ə]，像animal中的i，together中的o，garage中的第一个a，elepha
