2016年静安初三一模语文试题(含答案)

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1、2016静安区初三语文一模试题（满分：150分，完成时间：100分钟，在答题纸上完成）考生注意：1、木卷共25题。2、请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（39分）（一）默写（15分）（《归田园居》）（《竹枝词》）（《诉衷情》）（《孔孟论学》）（《桃花源记》）1、衣沾不足惜o2、,闻郎江上踏歌声。3、此生谁料，心在天山，o4、,不逾矩。5、问今是何世，,无论魏晋。（二）阅读下面的词，完成第6・7题。（4分）丑奴儿辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。□□而今识尽愁滋味，口□欲说还休。欲说

2、还休，却道天凉好个秋。6、以下内容与辛弃疾无关的一项是（）（2分）A、南宋B、豪放派代表词人C、班超投笔从戎D、与陈亮志同道合7、根据作品内容，以下关联词填入空格后与原意不符的一项是（）（2分）A、因为所以B、虽然但是C、只育才D、即使也（三）阅读下文，完成8—9题。（8分）潍县署中寄舍弟墨第一书【清】郑燮①读书以过目成诵为能，最是不济事。②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。

3、虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。③且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以柜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得!8、本文所反对的是「”,针对其弊端作者直

4、接论述了两点,依次是⑴“”⑵（第②点请翻译成现代汉语）（6分）9、以下语句和本文第③段中作者所主张的读书Z法最接近的一项是（）。（2分）A、学而不思则罔，思而不学则殆。B、敏而好学，不耻下问。C、不专心致志，则不得也。D、吾于《武成》，取二三策而已矣。（四）阅读下文，完成11・14题（12分）有曹太守其人，新屋落成欲图其楹庇，搜罗画家，里人疾周①者，入其姓名。隶往摄之②，周曰：“毋惊老母，旦夕往画不敢后。”客人颇不平曰：“太守不知先生，何贱先生于此？谒贵游③可勿往。”周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役④而还。【注释】①沈周，明

5、代杰出书画家。疾，恨。②隶，差役。摄，这里是“传唤”、“征召”的意思。③谒，拜见。贵游；泛指显贵者。④供役，当差，服劳役。10、解释下列句屮加点词（4分）（1）不更辱乎（）（2）至供役而还（）11、用现代汉语翻译下面的句了，注意加点词的含义（3分）太守不知先生，何贱先生壬此？12、下列分析与文意不符的一项是（）（3分）。A、沈周的书画造诣颇高，太守慕名召他前去。B、沈周请差役不要吓到母亲,可见其孝顺。C、客人认为，凭借沈周的声名木应得到礼遇。D、沈周将太守的征召当作一次差役來接受。13、客人和沈周对“谒贵游”的态度不同，以下分析不恰当的一

6、项是（）（2分）A、客人的建议是为了拒绝太守的征召。B、客人的建议是要借助显贵者的权势。C、沈周的拒绝是不愿多事去得罪太守。D、沈周的拒绝是根木不想攀附显贵者。二、现代文阅读（共40分）（一）阅读下文，完成14・18题。（18分）生之长与生之厚彭瑞高①人在世上，总想活得长些；大多数人，还求活得好些；少数人，更求活出精彩来。这就有了生命的长度与厚度。②“长度”很简单，就是年龄、寿数，一个数量概念，没什么可多说的。①而“厚度”，内涵就丰富了。人生观不同，“厚度”解也不同。一道“什么是精彩人生？”不知会引出多少答案来。②譬如从政的，有认为“厚度

7、”与官阶成正比，官越大，其生命厚度也越大；有的却认为，只有“政声”才能与“厚度”成正比，老百姓口碑越好，其生命厚度才越大。③从商的，有人认为财富积累与“厚度”成正比，福布斯富豪榜上越靠前的，生命厚度越大；有的却认为，“商德”第一，商德越能滋riin人心的，商人生命厚度才越大。④从文的，有人认为“厚度”与著述成正比，著作等身的，当然比“著作等膝”的要厚；有的却认为不冬要看著述是否“传得开”，是否“留得下”；作品传得越广、留存越久，作者生命才越有厚度。以诗人而言，李杜光焰万丈，留下那么多千古名句，生命诚其厚；而乾隆写诗无数，几无“留得下”之句

8、，生命何其薄。⑤据此看来，生命厚薄，其标准往往与百姓有关:遗爱民间越多，生命就越厚重，无论其从事什么行业。⑥那么，生命厚度与生命长度是否有关呢?我认为，并无多大关系，只要活得有质量、有成果、有