《谈谈戏剧文学》教案

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1、教案《谈谈戏剧文学》授课人：胡艳朔里实验中学《谈谈戏剧文学》教案教学目标：1、了解戏剧的一些基本常识。2、通过比较阅读引导学生把握剧本这种文学体裁的一般特点，着重培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。3、了解戏剧分类的知识，初步培养学生的戏剧鉴赏能力。4、通过欣赏影视片段引导学生在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶，潜移默化培养学生审美能力，提高学生艺术品味。教学重点：引导学生把握剧本这种文学体裁的一般特点。教学难点：初步培养学生的戏剧鉴赏能力教学方法：比较阅读法、影视欣赏法、复习归纳法教学过程：一、欣赏《音乐之声》玛利亚歌唱片

2、段，导入新课二、提问关于戏剧的知识，师生共同归纳戏剧的特色：戏剧是是一种综合艺术，它不仅包含文学的因素，还包含着绘画、音乐、舞蹈、雕塑等艺术成分。我们要学的“戏剧”是戏剧的文学部分即作为演员演出用的剧本。戏剧文学的艺术独立性是相对的，因为要服从戏剧塑造人物形象的需要，因而戏剧文学的特征同戏剧是不可分割的。那么戏剧文学的特征主要有哪些，我们大家一起来探究。三、通过比较巴金的长篇小说《家》与曹禺改编的同名剧本中的共同场景，以及对课文知识的复习提问，分析、探讨小说和戏剧的区别，让学生走进戏剧，了解戏剧文学的基本特征。仁小说《家》

3、三十六章，写陈姨太借口“血光之灾”逼迫瑞珏到城外去生孩子:他们要觉新马上照办，他们说祖父的利益超过一切。这些话对觉新虽然是晴天霹雳，但是他平和的接受了。他没有说一句反抗的话。他一生就没有对谁说过一句反抗的话。不论他受到怎样不公道的待遇，他宁可哭在心里，苦在心里，在人前他绝不反抗。他忍受一切。他甚至不去考虑这样的忍受是否会损害别人的幸福。觉新回到房里，把这件事情告诉了瑞珏。瑞珏也不说一句抱怨的话，她只是哭。她的哭声就是她的反抗的表示。但是这也没有用，因为她没有力量保护自己，觉新也没有力量保护她。她只好让人摆布。2•在曹禺改编

4、的剧本中觉新和瑞珏的表现是：陈姨太（阴沉的）：大少爷？觉新（望一望低着头的瑞珏，转对克明，痛苦的）：三爸，您看一一（克明毫无勇气的低下头来）。觉新（转对周氏）：母亲，您一一（周氏用手帕擦着眼角）。觉新缓缓转头，哀视着瑞珏，一一瑞珏（哀痛中抚慰着觉新）：不要着急，明轩。（对陈姨太，沉静的）：我就搬，（转对周氏）：城外总可以找，找着房子的。师生共同归纳总结：一、空间和时间高度集中，分幕、分场。主要是受舞台演出的时间和空间的制约。二、戏剧语言是构成剧本的基础，包括人物语言和舞台说明。三、没有冲突就没有戏剧。戏剧要有“戏”就指引人

5、入胜的矛盾冲突。四、1、复习提问学生对戏剧分类知识的了解按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。2、带领学生欣赏不同的戏剧表现形式，引导学生在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶，潜移默化培养学生审美能力，提高学生艺术品味和戏剧鉴赏能力。中国的戏剧，古代和现代有很大不同。古代戏剧以“戏”和“曲”为主要因素，称戏曲，包括南戏、杂剧、传奇以及各种地方戏。现代戏剧主要指的是20世纪以来从西方传入

6、的话剧、歌剧、舞剧等。走进戏剧剧本一一赏析世界上最短的戏剧•法国剧作家特里斯旦•勃纳德《流亡者》，堪称世界上最短的戏剧。全剧如下：❖（幕启：边境附近山间一幢木屋里，一个山里人正坐在炉边烤火，一阵敲门声，流亡者进屋了。）流亡者:不管您是谁，请可怜可怜一个被追捕的人吧！他们在悬赏捉拿殺呢I山里人：悬赏多少？❖（流亡者马上离开了。幕落）五、教师归纳总结：六、布置作业：我是小小编剧家1、请将你喜爱的一篇课文改编成剧本2、以学生生活为素材尝试创作一篇短剧。要求:（1）作业1和作业2任选一题。（2）要能体现矛盾冲突的形成与发展。（3）

7、人物语言要有鲜明的个性。本单元是戏剧单元，是着重培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。欣赏戏剧文学，主要是欣赏人物语言及演员的表演。人物的语言要求能充分表现人物的性格、思想感情和身份。欣赏剧本要看剧本作家怎样用不同的语言塑造不同人物形象,看人物语言对表现人物性格的作用。本单元的几篇课文，无论是歌剧、话剧、或戏曲，人物语言的特征都是非常鲜明的。许多戏剧语言有丰富的潜台词，阅读时要仔细揣摩、领会。1让我们从头开始学习这是一次最好的学习识字你要先念ABC唱歌你要先唱哆来咪哆来咪哆来咪发梭拉西哆是一只小母鹿来是金色的阳光咪是称呼我自己发是

8、道路远又长梭是穿针又引线拉这音符紧跟梭西是饮料茶点然后我们再唱哆哦哦哦哦哆是一只小母鹿来是金色的阳光咪是称呼我自己发是道路远又长梭是穿针又引线拉这音符紧跟梭西是饮料茶点然后我们再唱哆（伴唱：哆是一只小母鹿来是金色的阳光咪是称呼我白己发是道路远又长梭是穿针又引线拉这咅符紧跟梭西是饮料茶点然后我们再唱哆）哆