《编辑演示文稿对象》说课稿

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1、《编辑演示文稿对象》说课稿各位评委老师，你们好！我是来自双牌县职业技术学校计算机应用专业的教师唐峥，今天我说课的题目是《编辑演示文稿对象》。这节课我将分六个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、说学法；五、教学过程分析；六、教学创新。一、教材分析（一）教材的地位和作用今天我说课的内容是选用高等教育出版社、周南岳主编的《计算机应用基础》（windowsXP+0ffice2003版）教材屮的内容。1、该教材侧重实践操作技能的培养，而理论知识介绍较为简练,适合学生学习。2、本节课是该教材第七章第三节的内容

2、，也是本章的重点。在前面的两次课屮已经讲了PowerPoint基础操作和修饰演示文稿。本节课是在原有基础上的一次再提高。使幻灯片变成动态的演示作品。3、通过本节内容的学习可以使幻灯片设置得更好、更多元化，起到对幻灯片的应用操作技能进一步的深化作用。（二）、教学目标我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1.知识目标（1）掌握文本格式的设置及复制，并能将其灵活运用到幻灯片的制作屮。（2）能在幻灯片屮插入和编辑艺术字、剪贴画、自选图形、影片、声音、表格与图表等对象。（3）能在幻灯片屮设置动画

3、效果与超链接。2.能力目标（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。3•情感目标（1）培养学生认真、细致的学习态度。（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。（三）、教学重点和难点1.教学重点：掌握在幻灯片中设置动画效果。2.教学难点：学生能制作出主题鲜明、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心,由于

4、进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。三、说教法因为信息技术课是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课,必须培养学生灵活运用所学知识的能力。如果采用传统的“教师教,学生学”的教学方法，无法达到教学目的。我在课堂教学中运用“问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作”等形式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习

5、，提高综合运用水平。四、说学法由于学生的信息技术水平差异较大，在教学过程屮应注重两者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的学生，以合作的形式达到共同提高。考虑整个班级水平差异，以5名学生为一个小组，在每组中选出一名信息技术水平较好的学生负责这组学生的答疑，有问题可以及时解决。这样变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的主体作用。即调动课堂气氛，又激发了学生的学习热情。教师负责组织教学及个别指导。在教学过程屮，以多媒体网络教室为依托，结合多媒体网络教学软件，使整个教学过程形象直观，营造出一个和谐共进的学习氛围。五、教学过程分析

6、本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：（一）组织教学：师生问好、考勤（二）创设情境、引入新课。为了引起学生的学习兴趣，我将备课时做的“主题班会”的两个PPT文件导入到多媒体一体机屮。《主题班会1》是纯文字的，《主题班会2》的文字内容与前面那个PPT—样，只是设置了文字格式，又在适当的位置加了图片、剪贴画、艺术字和自选图形的，并播放它们,并让学生选择自己喜欢哪一个PPT。，并且让

7、他们说出这样选择的理由是什么。从而引出这两个PPT之间的区别在哪里，引出本节要讲的内容，从播放的幻灯片上更直观的认识区分它们，这样也为接下来的学习操作打下良好的基础。（三）讲授新课根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。任务一：将提前准备好的《主题班会1》演示文稿通过教师机分发给到学生机上，教师演示提点插入选项卡的应用，让学生自己随意编辑文字格式，操作完毕后在组内展示。任务二：因为第四章word里也有相关的插入对象，在这里教师只需提点插入

8、选项卡的位置，让各个小组分别针对图片，剪贴画，自选图形和艺术字、建立表格和图表进行插入操作，同时学生可以借助帮助视频，步骤文字描述文件，询问教师或者同组操作快的同学等方法进行学习，形成一个自主学习，相互协作的氛围。为了巩固如何插入这一重点，随机抽出4个小组，由组员代表分别演示对图片，剪贴画，自选图形和艺术字进行插入操作，通过学生自