探究——影响浮力大小的因素

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2、袃莀荿螃衿荿蒂蚆膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅羃蒈蚂螁肂薀袈肀肁芀蚁羆肀蒂袆羂聿薅蝿袈聿蚇薂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薁螅袅膅芁薈螁膄莃螄聿膄薆薆肅膃蚈袂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈芈莄蚁袄芈蒆袇螀芇虿蚀膈芆莈薂肄芅蒁螈羀芄薃薁袆芃芃螆螂莂莅蕿肁莂蒇螅羇莁薀薇袃莀荿螃衿荿蒂蚆膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅羃蒈蚂螁肂薀袈肀肁芀蚁羆肀蒂袆羂聿薅蝿袈聿蚇薂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薁螅袅膅芁薈螁膄莃螄聿探究——影响浮力大小的因素【设计理念】1．从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会。将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用

3、。2．在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式。使学生成为知识“发现者”“创立者”，充分激发学生的创造性思维。3．充分发挥学生的主体地位，让学生通过自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人。【教材分析】教学目标知识与技能1.通过试验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托起的浮力，知道浮力方向是竖直向上。2.通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。3.通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理。过程与方法1.通过实

4、验探究认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力。2.通过实验探究浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力。3.通过学生实验探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。情感态度与价值观1.通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。2.通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神与能力。教学重点1.浮力的概念。2.浮力产生的原因。3.影响浮力大小的因素。教学难点浮力产生的原因教学准备皮球、铜柱、弹簧秤、溢水杯、橡

5、皮泥、石块、饮料桶、水杯、水、酒精、浮力产生原因演示仪【教学过程实录】一、设置情景，引入新课师：展示图片，这些图片是我们日常生活中的现象，请问这些物体为什么能浮在水面上？生：受到浮力的作用。二、进行新课1、认识浮力。师：今天我们就来学习浮力。那么什么叫浮力呢？请大家仔细观察，弹簧测力计下挂一重物，此时弹簧测力计对物体的拉力是多少？生：(读数)师：用手将物体轻轻托起，此时弹簧测力计对物体的拉力又是多少？生：(读数)第4页共3页成都西北中学青年教师赛课教案探究—影响浮力大小的因素西北中学物理组陈丰波师：对于同一物体来说，为

6、什么用手将物体托起时弹簧测力计的示数要比在空气中时的示数要小？生：物体受到手向上托的力。师：手对物体向上托的力是多少？生：F托=G-F师：如果我将物体浸在液体中，此时弹簧测力计的示数又是多少？生：（读数）师：与物体在空气中时相比，此时弹簧测力计的示数又有什么变化？生：减小师：刚才物体因受到手对它向上托的力，弹簧测力计的示数就减小了，那么，这一次又是怎么回事呢？生：因为浸在液体中的物体受到液体对它向上的托力。师：物理学中，我们把这个力就叫做浮力。我给浮力这样下定义：一切浸在液体中的物体都受到液体对它向上托的力，这个力就叫

7、做浮力。你们同意吗？生：同意。师：那么浮力的方向向哪？你的依据是什么？生：（分小组讨论交流，从不同角度阐述理由。）师：（板书浮力方向：竖直向上）通过刚才的实验，同学们思考一下，你能否归纳出计算浮力大小的方法？生：（思考后，将结论写在纸上。）师：（投影多名学生写的结论，评价、鼓励学生）（板书：F浮=G-F）2、浮力产生的原因。师：我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？现在有一正方体木块浸没在液体中，请同学们思考一下，木块的6个表面所受到的压力情况怎样？生：仔细观察，思考。回答：在相同深度处，即

8、前后左右四个表面受到的压力大小相等，方向相反；在不同深度处，深度越深，物体表面所受到的压力也就越大。师：那么在前后左右四个表面所受到的压力的合力怎样？生：合力为零师：木块的上下两个表面所受到的压力的合力又怎样呢？生：合力不为零，且竖直向上。师：哪位同学能告诉我木块所受到的浮力产生的原因？生：（板书：浮力产生的原因：浮力就是液体对物