(理化生实验操作试题)a培训说明

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1、二O—六年河南省中招理化生实验操作考试培训说明A单元河南省中招理化生实验操作考试办公室2016年度中招理化生实验操作考试培训说明物理实验一：探究凸透镜成缩小实像的规律(16分)命题意图：1•本实验只探究凸透镜成缩小实像的规律，即比较像的大小与物距大小的关系。为什么探究成缩小实像的规律？从操作的层面上讲，缩小的实像亮度高、更清晰、更容易判断，放大的实像能量发散，清晰度不高，难以准确确定成像的位置。2.多给一个凹透镜，外形与凸透镜基本一样，是为了考查学生利用所学知识选择器材的能力。3.配一个污物杯，是放

2、置燃烧过的火柴棒用的，旨在考查学生的实验习惯。器材准备：1.凹透镜从外观上看与凸透镜的差异不大。2.凸透镜的焦距为10cm左右，若太大，光具座的长度不够，可能接收不到实像；太小,两次成缩小的实像时像距的变化不明显。3.蜡烛已经固定在光具座的滑块上，实验过程中不要取下。4.凸透镜、光屏实验前应该放在实验台上，实验结束后学生整理器材时应该取下放在实验台上。5.污物杯可以是烧杯、玻璃瓶、一次性纸杯等。6.该实验应该放在远离考场门口的位置，防止空气流动使烛焰来回摆动。光屏接收实像的一面，应该处于背光面，这样

3、成像更加清晰。实验提示：1•区分凸透镜和凹透镜的方法很多(如放大镜法、聚光法、成像法等)，但不能用手直接触摸镜面来判断透镜的中间厚还是边缘厚。2.实验中，蜡烛烛焰、透镜、光屏的中心基本等高(称为共轴调节)是非常重要的。实验过程中，有调节三者中心等高的动作，就可以得到第二步的2分；但是，在第三步中，所成的实像明显偏离光屏的中央，说明三者中心等高调节效果不好，应该扣1分。如果所成的实像边缘明显不清晰的，扣1分。此时监考老师可以提醒考生。3•关于实验结果。(1)监考老师应该事先知道所用凸透镜的焦距，如果凸

4、透镜的焦距为10cm,只要物距大于20cm、像距大于10cm而小于20cm,就可得到这8分。(2)两次成像比较，若出现物距越小，像距也越小，这是错误的，应该扣2分。(3)若两次成实像，一次是放大的，一次是缩小的，扣4分。(4)物距、像距不作估读要求，但读数时要让监考老师过目，不遵循实验事实，随意编写实验数据的，扣除该项得分。比如：实验考试开始后，先填写实验数据，再摆放器材实验；或直接把蜡烛、凸透镜、光屏放在预先设计好的位置，不顾成像是否清晰，没有调节比较的过程。2.随着物距的减小，所成的实像越来越大

5、，这是通过两次成像对比可以得到的正确结论。本实验的结论是“第一次”还是“第二次”不确定，因为学生做实验的程序不一定相同，应该是“物距小的那一次，所成的实像较大”。3.燃烧过的火柴要放回污物杯中。4.实验探究结束后，应该先吹灭蜡烛，再处理数据，最后整理器材。5.因为凸透镜的焦距并非精确的10cm所以测量结果凡是符合物距u大于2f,像距v满足f与2f之间即可。器材整理：整理器材时，一定要恢复到实验前的状态，蜡烛不要取下，凸透镜、光屏要取下来放回实验台上，所有滑块靠近光具座左侧放置。若考生没有做到这些，监

6、考教师应提醒考生完戚;若学生没有完成，应该由监考教师完成，不能影响下一位学生的实验。实验二：用天平和量筒测量盐水的密度（16分）命题意图：1.为了节省学生实验操作的时间和器材的安全，实验中用到的天平已经调节平衡，但是,调平衡后又把游码拨离0刻度线位置。测量时要求考生先把游码拨到0刻度线位置，检查天平是否平衡，此步骤主要考查学生是否具有良好的实验习惯。2.考虑到时间问题，只测量一组数据。3.之所以选择盐水作为测量对象，是因为盐水的密度不确定，只要测量结果大于1即可,利于监考老师的评判。另外，盐水不粘稠

7、，便于清洗。器材准备：1.天平可用称量为200g的天平，天平已经调节平衡，游码要拨离0位置。2.量筒可用量程为100mL的量筒，烧杯的大小要与量筒、天平相匹配。3.盐水已经配好，盛在水杯中。水杯是用来盛盐水的，也可以用其他器材代替。4.滴管放在烧杯中，这是为了提醒考生“测质量时滴管应该始终放在烧杯中一起称量”。5.配备的盐水是否饱和不做要求，但是，浓度尽量大一些，保证学生的测量结果大于1,便于监考教师的评判。实验提示：1•为了减小量筒和烧杯壁粘水对测量结果的影响，使两次测量的质量之差恰好等于量筒内盐

8、水的质量，测量顺序不能颠倒。应该先测量烧杯和盐水的总质量，再把盐水倒入量筒中测量体积，最后测量烧杯和剩余盐水的质量。如果先测出空烧杯的质量，再测出烧杯与盐水的总质量，最后把盐水全部倒入量筒中，由于烧杯壁上可能粘有盐水滴，使两次测量的质量之差与量筒内盐水的质量有出入，造戚测量结果偏大.扣1分。如果先用量筒测量盐水的体积，这样，当量筒内的盐水倒入烧杯内测质量时，量筒壁上粘有的盐水滴，也会影响质量的测量，造成测量结果偏小。扣1分。2.把量筒直接放到天平上测质量的，扣2分。3