美术鉴赏——原始人的创造教学设计

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1、《原始人的创造》教案设计苏俊富 第一课时：一、教学目标：（一）知识目标：1、了解美术在人类发展进程中的重要作用。2、了解中国与西方原始艺术的多种形式。3、探讨原始艺术与原始人观念之间的联系。（二）能力目标：通过对原始美术作品的认识，激发学生对远古美术的愿望及对美术的热爱。（三）情感目标：通过学习，让学生感受艺术与生活的密切关系，以促进学生多元情感体验和文化体验。二、教学重点与难点：原始人的审美观念；美术作品对原始人的生存的意义。三、教学准备：1、教具:多媒体，课件2、学具：笔记本、笔、纸教学过程：第一课时

2、：一、导入教学：播放视频短片《原始社会末期》，（时间4分38秒）。教师：通过观看视频，可以初步了解到原始社会人们的生活状况。原始社会的人们在条件极其简陋的情况下，掌握了较复杂的手工技术，创造出了各种形式的美术作品。除了视频中我们看到的陶器之外，原始社会的人们还会制作些什么美术作品呢？下面请同学们自己去阅读课本的13至15页，进行了解。同时要带着下面的问题去阅读，分小组讨论。（5分钟）课件展示出问题：①原始人希望他们的生活用品美观一些，如何在彩陶上进行装饰？②我们会制作一些具有纪念意义或者对我们有重要意义的

3、物品，那原始人呢？你觉得课本哪些范例可以说明对原始人类具有重要意义的作品？③原始人在制作生活用品的时候，除了希望它们美观，还希望它们的造型和功能符合他们的生活要求，举例说明。④良渚文化墓地出土的大玉琮是否说明了原始人类的某些观念和信仰？⑤你认为中国的“龙”这种图形最早有什么作用？⑥你认为女性在原始时代的地位重要吗？为什么？二、新课教学：教师提问：通过阅读课教材，我们可以知道原始社会的美术作品除了陶器，还包括玉器、雕塑以及岩画。接下来我们一起来看一下刚才提出的问题，大家能不能不能作出合适的答案。 展示问题，

4、分别让各小组的代表回答问题，教师总结，课件展示答案。①原始人希望他们的生活用品美观一些，如何在彩陶上进行装饰？（彩陶上的装饰纹样，自然界的一些动植物或自然现象，用点、直线、曲线、圆形等最简单的几仃图形加以组合，创造出饱满而富有韵律感的图案）。②我们会制作一些具有纪念意义或者对我们有重要意义的物品，那原始人呢？你觉得课本哪些范例可以说明对原始人类具有重要意义的作品？（人面鱼纹盆----是否是反映遥远的图腾信仰，玉器----原始图腾符号，彩塑女神像----渴望自身繁衍的祈愿）③原始人在制作生活用品的时候，除了

5、希望它们美观，还希望它们的造型和功能符合他们的生活要求，举例说明。（尖底瓶、白陶规）④良渚文化墓地出土的大玉琮是否说明了原始人类的某些观念和信仰？（见课本14页：倒梯形的羽冠人纹是夸张变形了的人形图案。它可能是当时紧成熟的图腾形式，即以人形为原型的图腾。）展示玉琮(cóng)是中国古代最早出现的玉器之一，它与玉璧、玉圭（gǖi）、玉璋、玉璜、玉琥被称为六种玉礼器，古代人谓之为“六瑞”。⑤你认为中国的“龙”这种图形最早有什么作用？（图腾）龙体较粗大，卷曲，呈倒“C”形，长吻微翘起，有圆鼻孔二，双目橄榄形凸起

6、，头顶至颈背有长鬣后披，末端翘起，额及颚下有阴刻棱形网纹。龙躯光素扁圆，背部有一钻孔，可系绳穿挂。此玉龙属红山文化。其造型夸张、奇特，兼具写实与抽象手法，结构虽简洁，却满盈着生命力，质朴而粗犷，可能是某部族的图腾。⑥你认为女性在原始时代的地位重要吗？为什么？（种族繁衍，红山文化女神像、孕）教师：通过以上的分析得知，在中国上古时代，促使先民创造各种形象的主要原因包括：1．巫术。如玉琮、良渚文化墓地的?五器、彩塑女神头像。2．原始图腾。如红山文化的玉龙雕像。3．实用性与装饰性。如彩陶制品及表而装饰。4．生殖崇

7、拜。如红山文化的孕妇像。教师：陶器的产生:人类制造陶器始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。中国古代的陶器，以彩陶最为著名。这些彩陶或是以造型优美见长，或是以纹饰丰富引人喜爱，或者是造型和纹饰都很优美。展示彩陶器图片，（引导学生观察彩陶图案装饰纹样）。1、分别展示仰韶文化和马家窑文化的彩陶。仰韶文化特点：仰韶文化的彩绘纹样大多画在最显眼的位置上，质朴明快，绚丽多彩。马家窖文化特点：装饰面积更大，纹样繁密，回旋多变。2、大汶口文化彩陶。通过彩陶图片的展示，教师总结中

8、国的彩陶的艺术特点：1、以意写形2、彩陶图案主要采取动的形态和格式3、高度概括提炼的标志性图案4、彩绘纹样与造型的完美结合5、单纯强烈的艺术风格然后针对彩陶的特点展示图片，然后让学生进行辨别分类。学习活动：参考原始彩陶作品装饰纹样，装饰器皿。学生进行创作，进一步研究彩陶纹饰的形式演变规律。教师进行活动指导：学生可以通过观察乃至亲自临摹这些纹饰来体会它们之间的关系。临摹时要先定出图案的骨架。可以看出在这个练习中，旋涡纹和鸟纹具有