浙江省高校教师课堂教学效果调查分析实证研究报告--兼论教师教学业绩考核指标体系优化

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1、附件2：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：浙江省高校教师课堂教学效果的调查分析与实证研究——兼论教师教学业绩考核指标体系的优化主持人：邱风　　主持单位：浙江财经学院　通讯地址：杭州下沙高教园区学源街18号邮政编码：310018联系电话：0571-87557135传真：0571-87557134电子邮箱：qf@zufe.edu.cn合作单位：浙江工商大学负责人：范钧　　浙江科技学院负责人：陈庆能　　杭州师范大学　负责人：杨丹妮中国计量学院负责人：张华　　浙江理工大学负责人：邓启明　　浙江省教育厅二○○四年二月制18一、简表项目简况项目名称浙江省高校教师课堂教学效果

2、的调查分析与实证研究——兼论教师教学业绩考核指标体系的优化项目类别A、总体研究B、专业大类C、√教学管理D、自选项目是否招标项目否起止年月2008.1-2009.12项目主持人姓名邱风性别男出生年月1964.9专业技术职务/行政职务副教授经贸学院副院长最终学位/授予国家博士/中国所在学校学校名称浙江财经学院邮政编码310018电话0571-87557135通讯地址杭州下沙高教园区学源街18号主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2007.1-2007.6产业经济学本科生2浙江财经学院2007.1-2007.6浙江经济本科生2浙江财经学院2005.2.-2005.6产业组

3、织理论研究生2浙江财经学院2004.9-2005.1政治经济学本科生3浙江财经学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2005.12-2007.9教学效果影响因素的实证研究——以浙江财经学院部分教师为样本的分析（校教学管理重大项目），JG200508。主持人。2007.3——研究生学位论文的评价体系与质量保障（校研究生教育创新研究重大项目），主持人。2007.4高校课堂教学效果影响因素的实证研究——以杭州部分高校为例，《现代教育科学•高教研究》。第2。2004.12《制度创新与技术选择——中国农业经济发展的路径研究》，中国财政经济出版社。独立。浙江省社科联首届社科研

4、究优秀成果奖，二等奖。2005.4对长三角地区产业结构问题的再认识，《中国工业经济》。第1。2005.9长三角产业结构现状与协同发展分析，《投资研究》。第1。2004.6-2007.6税费改革与乡村体制重构的目标模式研究，社科规划项目，主持人。2006.3——长三角地区产业结构现状分析与产业一体化协同发展研究，省科技计划项目，主持人。2006.8——长江三角洲产业同构的实证研究与区域产业结构优化的制度创新，沪、苏、浙社科规划招标课题，主持人。项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数5321主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章柴志贤男1977.2讲师

5、浙江财经学院实证研究俞国平男1951.4副教授浙江财经学院调研张哲男1964.8教授浙江财经学院调研吴宏男1970.3副教授浙江财经学院模块分析王晓玲女1970.6助理研究员浙江财经学院数据整理18项目合作单位主　要　成　员总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数6335单位：浙江工商大学姓名性别出生年月职称工作单位分工签章范钧男1974.8副教授浙江工商大学调研单位：浙江科技学院姓名性别出生年月职称工作单位分工签章陈庆能男1973.4讲师浙江科技学院调研单位：杭州师范大学姓名性别出生年月职称工作单位分工签章杨丹妮女1977.10讲师杭州师范大学调研单位：中国计量学院姓名性别出

6、生年月职称工作单位分工签章张华男1972.5副教授中国计量学院调研单位：浙江理工大学姓名性别出生年月职称工作单位分工签章邓启明男1975.8副教授浙江理工大学调研扈映女1974.6讲师浙江理工大学调研18二、立项依据：（项目的意义、现状分析）1.项目的意义随着高等学校招生规模的急剧扩张，高校教师队伍也日益庞大，很多年轻博士、硕士或从事其他行业的人员在极短的时间内快速充实到了教学岗位。他们中的很多人并没有受过教育教学方面的训练，岗前培训也有走过场之嫌，因为他们是先从教，再培训，而培训的内容与教学水平的提高也不存在多大的联系。由此导致教师的整体教学水平可能有下降趋势，这引起了教育主管

7、部门的担心。因此，对高校教师的教学业绩进行考核势在必行。考核需要一套完整的指标体系，但指标体系的设计在国内并无权威的可以借鉴的范式。而教学是高校的核心功能，高校教学中课堂教学效果的重要性是毋庸置疑的。但究竟哪些因素影响了课堂教学效果呢？教学理论与经验一般认为，学生自身背景、兴趣、动机、教师的教学方式、教学技巧与教学态度以及课程性质等都会对教学效果产生重要影响。但这些因素对教学效果的影响究竟如何并不明确，需要深入的调研分析和进一步的实证研究，筛选出真正影响教学效果的因素，为教师的教