《韩娟色彩对比》doc版

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1、第4课色彩的对比涓桥中学：韩娟教学目标：知识与能力：通过欣赏和讲解。让学生理解什么是色彩对比。过程与方法：通过色彩实例分析掌握知识，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。情感、态度与价值观：感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对比的形式美感。 教学重点与难点： 重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 学习材料： 图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等。教学过程：一、（师生互

2、动激趣，创设情境） 1、师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。如白天---（黑夜）、高---（矮）等（课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。） 2、师：我们刚才说的词日是常生活中常见的现象，这些反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：对比现象。 3、刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：师：这有两张图片，我每张图片只放2秒 钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）学生：第一张比第二张容易识

3、别。 为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。（出示课题）二、讲授新课（一）1、什么是对比色？指色相性质相反，光度明暗悬殊的色彩，如红与绿、黄与紫、橙与蓝。在并列时。由于鲜明的衬托，引起了强烈对比的色觉，红的将更红，绿的将更绿。2、三原色与对比色三原色中的一色与另两色调配出的间色红与绿、蓝与橙、黄与紫是三对最强烈的对比色。色相环中，相对的两种颜色互为补色，补色搭配，对比最为明显。3、补色对比在色相环中任一色相和与其相距180

4、°的颜色互为补色，如红与绿、蓝与橙、黄与紫等，在并列时会给人强烈的排斥感，若混合在一起，会调出浑浊的颜色。4、补色协调法：这是以红和绿一对补色为例设计的图案，看上去有些炫目。可以采取什么方法使其色彩感觉更加协调呢？方法一：降低一方纯度方法二：加入同一种颜色方法三：用中性色间隔何为中性色由黑色、白色及由黑白调和的各种深浅不同的灰色系列，称为无彩色系，也称为中性色。这种颜色通常很柔和色彩不那么明亮耀眼。中性色是介于三大色红黄蓝之间的颜色，不属于冷色调也不属于暖色调。黑白灰是常用到的三大中性色。方法四：改变面积比例5、练一练，

5、上色去！你能用其他颜色使小鱼变漂亮吗？（二）对比色在生活中的应用对比色不仅是只有在艺术作品中才有用处，它在存在于我们生活的点点滴滴。1、家装2、年画大家说说看，年画中有那几组对比色？3、蓝天下，黄色的风车好耀眼！摄影家利用对比色的知识，拍下这动人一刻！4怎么样，这双鞋你喜欢吗？为什么？三、启发引导  拓展思维 1、师：我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片） 师： 清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境

6、。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观 察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色 的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。 来看看同学们的作品吧……想一想：这幅作品用了哪两种对比色？又是用什么方法来协调的？四、作业：选用课中所给模板，也可自己创作或另选资料画好图稿。确定一组补色，尝试用一种对比协调法完成一幅装饰画。五、作业评价学生自评、互评。六、课堂小结七、板书设计：4、色彩的对比补色对比，协调法：1、降低

7、一方纯度2、加入同一种颜色3、用中性色间隔4、改变面积比例