2015年青海教师招聘考试《教育学》全新备考资料五

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1、中公教育——给人改变未来的力量2015年青海教师招聘考试《教育学》全新备考资料五教学的两个基本要点是：1.教学活动是由教师的教和学生的学组成的有计划的活动2.教学活动的最根本目的是促进学生身心全面发展。实现学校教育目的的基本环节是：教学。学校工作必须坚持：教学为主，全面安排。教学的作用主要体现在三个方面：1.对社会发展的促进作用2.对个人全面发展的作用。3.教学在教育活动中的作用。在教学过程中学生主要以掌握间接经验为主。教学过程可以分为五个阶段：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。孔子讲学习分为：学、思、习、行。昆体良曾提出：模仿、理论、联系的三段学习法。杜

2、威的五步教学法是：困难、问题、假设、验证、结论。教学方法可归为两大类：启发式和注入式。常用的教学方法有：1.以语言传递为主的教学方法包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。讲授法主要有：讲述、讲解、讲读、讲演。2.以探究活动为主的教学方法称之为发现法。3.以直观感知为主的教学方法包括：演示法、参观法。4.参观法包括：准备性参观、并行性参观、总结性参观。5.以实际训练为主的教学方法包括：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。6.以情感陶冶为主的教学方法包括：欣赏教学法、情境教学法。教学方法(运用)的依据：综合性、灵活性、创造性选择教学方法的依据是：教学任务、教学内容、学生年

3、龄特征。教学方法的改革1.‘读读议议练练讲讲’八字教学法2.导学式教学法3.快乐教学法4.合作教学法5.掌握学习教学法6.‘纲要信号’图表式教学法教学基本形式：1.班级授课制2.个别教学3.分组教学4.复式教学5.现场教学。近代学校教学组织形式：1.班级授课制2.贝尔—兰克斯特制3.道尔顿制4.文纳特卡制当代国外教学组织形式的改革：1.分组教学2.特朗普制(灵活的课程表)3.小队教学4.合作教学中公教育——给人改变未来的力量教学活动的五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。教师备课应做的三方面工作是：钻研教材、了解学生、设计教法。教学活

4、动应写好的三种计划是：学期计划、单元计划、课时计划。学业成绩评定的方法可分为：百分制记分法、等级制记分法。现代教学手段在教学中的作用：1.教材建设的突破2.教学组织形式的突破3.师生关系的突破4.提高了教学质量和教学效率5.扩大了教学规模。教学模式特点：指向性、操作性、完整性、稳定性、灵活性教学评价的功能：1.诊断教学问题2.提供反馈信息3.调控教学方向4.检验教学效果教学评价的意义：在于促进教育目标的实现和教学质量的提高；把竞争机制引入教学领域，有效地调动教学各方面的积极性；有助于改进教学管理。根据评价在教学中的作用的不同可将评价分为：诊断性评价、形成性评价、总结性评价。根

5、据评价所运用的方法和标准不同可将评价分为：相对性评价、绝对性评价。教学评价的原则是：客观性原则、发展性原则、整体性原则、指向性原则。【本章简答、论述】教学的本质和特点：1.教学以培养全面发展的人为根本目的2.教学由教与学两方面组成3.学生的认识活动是教学中的重要组成部分4.教学具有多种形态，是共性与个性的统一。教学基本任务：1.使学生系统掌握现代科学文化知识，形成基本的技能，技巧2.发展学生智能，特别是培养学生的创新精和实践能力3.发展学生体力，提高学生身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德，形成科学世界观和良好个性心理品质教学过程本质：1.是一种

6、特殊的认识活动2.以认识活动为基础，是促进学生身心发展过程。教学过程的基本规律：1.间接经验与直接经验相结合规律2.教师的主导作用与学生的主体作用相结合规律3.掌握知识与发展智力相统一规律4.传授知识与思想品德教育相统一规律。教学原则：1.科学性与教育性相结合2.理论联系实际原则3.直观性4.启发性5.循序渐进性6.巩固性7.因材施教。贯彻科学性与教育性相结合原则：是指教学要以马克思主义为指导，把现代科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识技能中的内在德育因素，对学生进行政治思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观人生观奠定基础.这一原则的实质是要求在教学活动

7、中把教书和育人有机的结合起来，教学的教育性与科学性是相铺相承相互促进的。要求：1.教师要保证教学的科学性2.教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育3.教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育4.教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。贯彻理论联系实际原则原则应做到：1.重视书本的教学，使学生获得系统的科学文化知识2.传授知识的过程中注意联系实际3.加强教学的实践性环节。贯彻直观性原则应做到：1.要正确学则直观教具和教学手段2.直观教具的演示要与语言讲解相结合3.重视运用语言直观。贯彻启发性原