[终稿]征服自然综合实践

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1、背走四方教学目的1.通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含，了解西部风光。2.通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味，学会创作楹联。3.培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣。教学重点培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。教学难点一方面是培养学生的语言表达能力。一方面是通过写作来督促学生投入并深入到这一活动中。教学过程一、活动目标1、通过活动进一步了解家乡名胜古迹极其文化蕴含，了解西部自然风光。2、通过活语言动感悟对联的妙趣和文化韵味，学会创作楹联。3、通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯

2、，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、活动指导与建议1、关于家乡风景独好。开展这一活动旨在引导学生关注家乡的自然风光、名胜古迹，注意挖掘自然风光、名胜古迹的审美价值和文化意蕴。开展这项活动因为要走出户外，教师最好与学校、家长取得联系，让他们事先知晓活动的目的、方式、时间等，以便争取他们的支持。如到自然环境比较险峻的地方，一定要周密组织，确保安全。2、关于模拟旅游趣味多。祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，但身为学生不可能一一亲自旅游，或者说，开展这项活动，就是促使学生用旅游的视角去搜寻有关西部自然风光、名胜古迹、

3、风物特产、民俗风情方面的资料，在较为全面地欣赏、了解的基础上，有选择地重点研究某一感兴趣的景观，使自己成为这一景观的小灵通，并用合适的方式把它介绍给同学和朋友。活动分三步进行：1、划分活动小组。为激引导发兴趣可以给各个小组命名。2、分别查阅相关资料，写解说词，做旅游指南。3、分发解说词或旅游指南，并两组协作，互相配合，交替进行模拟旅游，即一组做导游，则另一组扮旅客。三、课堂作业设计1、出一份手抄报。具体内容：1、旅游景点介绍。2、导游词、地图、路线图。3、图片、照片。4、对联赏析。5、每组自创一幅对联。2、选择自己去过的景

4、点，写一篇游记，注意旅游顺序。第二课时三项活动互有联系，具有共性。他们的共性表现在学生自主开展活动，而且多以小组合作学习的方式进行。所以，评价亦应以学生自我评价和小组相互评价为主。但三项活动互有区别，各有特点，评价应各侧重。1、对家乡风景独好的评价。对这项活动的评价，可以采用档案管理的评价方式，即教师制定表格，把活动各个项目、要求、程序等列在表格上，如考察、走访的对象、方式、地点、时间、内容等在表格上一一列出，要求学生对自己所开展的活动详实填写，以此作为评价的依据。2、对模拟旅游趣味多的评价。对这项活动的评价，主要评价学生

5、对材料搜集如何，即注重过程评价，同时把过程与结果结合起来评价，在关注过程的同时关注结果，关注学生写解说词、做导游指南和模拟导游的质量与效果。3、对名胜古迹对联考的评价。对这项活动的评价，可以用学习成果展示与竞赛评比的形式來进行。学习成果展示主要指展示学生搜集到的与名胜古迹有关的诗词对联，看哪位同学搜集得多且好，比出优胜者，给予表彰和奖励；对学生创作对联的评价，既可以用成果展示与评比相结合的形式来进行，也可以通过开展活动进行。在整个活动评价过程中，教师要求有跟踪评价、激励评价和总结评价。敬畏自然第一课时教学目标：1.理解木文

6、中作者的观点。2.了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。3.了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立坏保意识。教学更点：1•理解本文中作者的观点。2.锻炼学生思维能力。教学难点：1•理解本文中作者的观点。2.理解文中富冇哲理性的语言。教学课吋：2课时。教学过程：第一课时一、新课导人：人自然是人类之母，人类一直享受着人自然的恩泽。高天流云，人漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越來越严重的生态问题。人类曾宣称要征服口然，而人类遭受口然惩

7、罚的现彖也屡见不鲜，人与口然究竟是什么关系？为什么在自然母亲而前我们应当有敬艮之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们H己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大曰然的责任。二、整体感知：播放媒体资源屮的课文泛读，然后学牛反复阅读课文，找出文屮表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？学生交流感受和见解，同学间互相补充。三、学习课文：（一）学习第一、二段。学生阅读第一、二段，概括大意。第一段段意：提出“征服自然”说法错课，认为白然的智慧是大海，人类的智慧

8、就是人海的—滴。第二段段意：人白然窃笑人。（理由：1.打开的空间只不过咫尺之间。2.今人也会变成古人。3.科学史也是犯错误的历史。）（二）学习第三至第五段。1•学生阅读第三至五段，概扌舌人意。明确：第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。笫四段：宇宙一定存在比人更高级的牛•物。第五段：大白然的智慧也远胜