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时间:2019-03-03
《小学音乐三年级上册音乐教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一课 《童年》 (二课时)第一课时教学目标:1、学会歌曲《摇啊摇》。 2、学习分辨音乐的三种速度。 3、体验人间的真挚感情,珍惜今天的幸福生活。教学重点:体验三种速度(较慢、中速、较快)。教学难点:感受六八拍的强弱规律。教学准备:三角铁 水彩笔步骤教学过程设计意图组织教学1、听歌曲《童年》拍手进教室。2、师生问好。创设课堂“童年”的氛围,激发学生快乐的音乐情绪。聆听活动1、导:听着这段音乐想到了什么?(播放音乐《童年的回忆》)。2、初听全曲后,请学生说说。(引导学生多描述小时侯的事情)3、复听,要求学生按图形谱的形状划动。4、请学生说说图
2、形谱与速度记号的配对。5、再次聆听,由学生自己完成音乐的排序号及填空。(水彩笔)将音乐与生活情境相结合,丰富学生内心的生活经验,音乐体验。更好的感受音乐旋律的起伏,体验速度的快慢。表演歌曲1、导:老师也想起童年的一首歌,唱给你们听听好不好?(教师边范唱歌曲《摇啊摇》,边做划船动作)2、请学生模仿老师划船的节奏,并说说是怎样的强弱规律。(教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系)3、师生一起随歌曲音乐律动。4、请学生跟琴声轻轻演唱。5、分男女生演唱。拉近师生情感,并为下一环节铺垫。在律动中感受六八拍的强弱规律。编创与活动1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。2、小组讨论并动手试试。(三角铁)3、
3、反馈。在合作的形式中培养孩子的团队精神。结束在歌曲《摇啊摇》中出教室。第二课时教学目标:1、学习歌曲《小酒窝》。 2、听辨八分休止符。教学重点:学唱歌曲《小酒窝》。教学难点:歌曲中八分休止符的学唱。步骤教学过程设计意图组织教学1、学生律动进教室。2、师生问好。营造轻松的课堂氛围。学唱歌曲1、导:老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。(学生互相找找谁有酒窝)在怎样的情况下才能找到?(微笑)2、听歌曲录音,学生找歌词。3、教师唱歌曲旋律,提示学生:你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗?4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。5、学生试着填词演唱。(第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略,教师
4、可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨,然后再重点练习)6、分段分男女请学生接龙唱。7、请个别学生演唱。培养学生微笑演唱歌曲。培养聆听习惯。熟悉歌曲旋律。通过听辨,让学生自己找出八分休止符的演唱方法。不同的演唱形式不让学生“厌唱”。聆听活动1、初次聆听《我们多么幸福》,学生可轻轻的随录音哼唱。2、请学生说说歌曲的情绪(幸福的、快乐的、高兴的等)提示学生:为什么他们会感到幸福?你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲?为什么?感受并珍惜今天的幸福生活。结束师生再见 第二课 《草原》 (三课时)一、教学目标1、《草原上》等四首作品,均为我国内蒙古的民族民间音调,通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,
5、初步感受这一地区的民族风格。2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。3、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》,听音乐,编舞蹈,讲故事,发挥想象力。4、唱准“3、5、6、”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。第一课时一、教学目标:1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受内蒙古地区的民族风格。2、有感情地唱好《草原上》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。3、唱准“3、5、6、”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。二、教学重点:有感情地唱好《草原上》,唱准3、5、6三
6、音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中,培养学生的创造能力。三、教学难点:唱准3、5、6三音的音高。四、教学过程:(一)律动导入:让学生跟着《草原就是我的家》的音乐,做蒙古族骑马的律动,感受蒙古音乐的风格特征。(二)看一看、想一想:1、师播放课件,师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。(背景音乐《草原上》)师:今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族?你是怎么知道的?(师生讨论)2、师小结:大家说得非常好。蒙古族人民自古以来,以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方,过着自由、幸福的游牧生活。
7、(意图:教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。播放草原美景的配乐课件,欣赏蒙古族的舞蹈,一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。)(三)说一说、动一动、比一比。1、观看课件,体验民俗。(背景音乐:《草原上》)2、师:蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看,他们在干什么?(骑马、射箭、摔跤)(意图:这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学,让学生了解蒙古
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