班主任在班级文化建设中的作用（蒋贤斌）

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1、★教育管理班主任在班级文化建设中的作用西充县罐:®乡小学蒋贤斌18780753151一个学校的文化氛,集中体现在各班的班级文化建设方面，而班主任工作是学校文化建设工作的重心。俗话说“什么样的老师，就教出什么样的学生”不仅是行为习惯，更多的也是文化气质。班主任在班级文化建设中充当着引导者角色。看魏书生先生的书，非常羡慕他外出几个月，班级秩序、学习氛围依然如初。如今自己也担当了班主任这一角色，自己在班级文化建设方面的工作也有了一些收获，明确班主任在班级文化建设中应该做到:一、言传以明理，指明班级文化建设的方向。班主任的言传，可以影响一个班级的文化

2、。学生正处于身体和心理的发展期，是一个自制能力较差的群体。面对这个时候的学生教育,开学第一次讲话，一定要精心准备和设计，事先查阅资料，多举一些和学生切身相关的实例，做到趣味性和理论性结合，让学生对于班主任的第一次讲话印象深刻，有所触动。在第一次讲话中就要明确班级的整体追求、理念，让学生明确班级的价值取向，并且在班上要经常的，反复的灌输一些思想观念，让这些观念成为学生的观念。如：我们班是最团结的，最棒的，并且你们的潜力还没有完全的挖掘……经过这样反复的强调，使学生的自信心得以提升，最终完成整个班级的蜕变，所以在组织语言的时候，一定要具有煽动性、

3、鼓励性，要深入学生的内心，打通他们的任督二脉，使其朝预设的方向发展。通过一次次谆谆教诲，一遍遍苦口婆心，把对于班级管理的要求、对于学生的要求，细致讲解，用语言感染学生，让学生也成为班级文化的践行者。言传可以让学生明白很多道理，并且从学生的思想上改变他们的认知，指明班级文化建设的方向。二、身教以践行，铭刻班级文化建设的内涵。在平时的学生习惯中，我们既可以看到家长们的习惯，也可以看到我们班主任的习惯。班主任是学生在学校接触时间最多的人，对学生的行为习惯影响也是最大的。言传可以让学生明理，身教可以让学生以践行。在与学生的接触中，我们经常可以听到这样

4、的话“老师自己都没有做到，却要求我们做”“他都不做的事情，为什么我们要做嘛”……对呀，作为老师的我们做不到的事情，就一定不要要求学生做到，不然往往适得其反。如：迟到问题，先在班上重点强调守时的重要性，从古代的经典故事到当代的外国名人，历数了遵守时间的好处，并对学生迟到做了要求。然后对于迟到的学生，在犯第一次时就要进行相当严厉的处理，这样就会给学生们一个震慑，才能杜绝无故迟到，不然的话，就很难树立这样的一个观念。而这样的要求不能仅仅是要求学生，对于老师也要同样。作为班主任的我，有次因事耽搁迟到了，我并没有讲理由，而是向全班同学郑重道歉，并罚自己

5、站在教室一节课，自那次后，我班从来没有发生过无故迟到的现象。让班级文化充满内涵，充满正能量，才能让整个班级充满活力和自信，这就需要身教来践行。三、微笑教育，构建和谐班级文化氛围。俗话说“笑一笑十年少；愁一愁白了头”，微笑是一个人和蔼友善的标志。在学生中一问，你就会发现学生们最喜欢的老师是那些一天微微笑，要求严格而不苛刻的老师。那些愁眉苦脸、过分严厉的老师，学生们都不喜欢。班主任既是整个班级的管理者，更应该成为学生值得信赖朋友。而要成为一个值得学生信赖的人，他的心中必定是怀着浓浓的关爱之情，这时你的微微一笑，和谐的班级文化就出现了。阳光、灿烂的

6、微笑永远都是拉进师生距离，表达关爱之情的最好的方式。回答问题时候的微笑，可以成为学习自信的兴奋剂；做对事情时候的微笑，可以成为学生快乐的增色剂；夸奖赞许时候的微笑，可以成就学生梦想的助推剂。微笑，能够营造一种其乐融融的和谐班级氛围，引领学生以快乐的姿态构建世界观、价值观、人生观，享受幸福的人生旅程。言传以明理，身教以践行，微笑面对未来，这是班主任应该交给学生的最重要的东西，也是班主任在班级文化建设中应该起到的作用。