石家庄美术生文化课

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1、.石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧艺术生不要上当，要清醒面对高考生物———阳光学校高考生物题型与技巧一、剖析解答生物选择题的十大上当心理选择题是当今高考的重要题型之一。如果选择题得分率高，高考就成功了一半。但是，不少艺术生考试完毕后一经议论，立即就哇哇大叫，连呼上当。下文就艺术生解答生物选择题的上当心理作一探析。1．因”一见钟情”上当有些艺术学生在解答选择题时，不经逻辑推理，仅

2、凭直觉经验或个人爱好，贸然作出判断而上当。例1：给植物全部供给18O标记的水，则不久以后发现植物周围出现含18O的物质，则这些主要物质主要来自（   ）A、蒸腾作用            B、光合作用C、呼吸作用          D、光合作用和呼吸作用上当原因：就答案全面而言D形式最佳，且光作用中水的光解成生18O，为呼吸作用利用生成C18O2，故有些艺术学生对D“一见钟情”，从而未对其他选项仔细考虑，误选了D。部析：此题条件隐蔽，未明确说明植物周围出现的物质为何物。但可以从题眼“主要来自”进行思考，“主要”即表明途径不止一条，因而着眼点不在于能否产生，而是在于量的比较。结合所学

3、知识，即可选出正确答案为A。2．因前摄抑制上当有些艺术学生对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用，即所谓的“前摄抑制”，表现为用预先肯定的方式来解决新问题，结果异同不分而上当。例2：下列细胞分裂图中一定是减数分裂的是 （   ）...A、①                 B、①②                C、①②④                   D、①②③④上当原因：有些艺术学生在解答此题时，只考虑到二倍体的细胞分裂，头脑里早用肯定的方式来进行判断，不能将后学的单倍体、多倍体知识加以综合分析，结果误选C。剖析：根据染色体行为，图①

4、可确定为减数第一次分裂中期，图②可能是二倍体的减数第二次分裂中期，也可能是单倍体的有丝分裂中期；图③为二倍体的有丝分裂后期或四倍体的减数二次分裂后期；图④为单倍体的有丝分裂后期或二倍体的第二次分裂后期。故正确答案为A。石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧3．因知识模糊上当有些艺术学生对生物学的概念、原理及规律理解不透，模糊不清，导致上当。例3：对下列有关遗传和变异的说法评判正确的是

5、 （   ）①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子的数量比为1：1。②基因的自由组合规律的实质是：在F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合。③遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”。④染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变异。A、四种说法都对        B、四种说法都错C、只有一种说法对       D、只有一种说法错上当原因：对于第①②两种说法，有些艺术学生误认为是正确的，关键在于对基因的分离规律和自由组合规律的概念和实质未能理解透彻。对于第④种说法，一些艺术学生也认为是对的

6、，原因在于将基因突变和染色体变异的概念相互混淆，故选D。...剖析：本题是一个有一定难度的综合题，要求学生对有关概念要清楚掌握，在解题时必须对教材中的有些说法理解透彻。①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的两种雄配子之比为1：1，两种雌配子之比为1：1，但雄配子数量比雌配子的数量要多得多；②基因的自由组合规律的实质是：在F1产生配子时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合；③遗传学上把信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”；④应为基因突变。故正确答案为B。石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳

7、光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧石家庄美术生文化课——阳光学校高考生物题型与技巧4．因记忆混淆上当由于对某一知识的理解不深而记忆模糊，或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混，结果由于记忆混淆而导致上当。例4：下列各项中，依次为实验试剂、作用或实验结果，其中不正确的是（  ）A、龙胆紫，染色体着色，观察细胞有丝分裂中染色体行为B、斐林试剂，鉴定可溶性还原糖，出现砖红色沉淀C、秋水仙素