娱教技术教育技术的新领地

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1、!""!#!中国电化教育总第!"#期理论与争鸣文章编号!!""#"$%#"#&""!$"!%""""""#编者按!进入)*世纪&数字娱乐对教育的影响和冲击日盛&由此带来的诸如网络成瘾+网络犯罪等问题也日益引起全社会的广泛关注’以(承认并尊重学习者当前的生活价值)为基础的娱教技术理论的提出&为我们看待和解决此类问题提供了一个全新视角&也为寓教于乐这一古老话题赋予了新的生命力’从本期起&本刊将连续刊发反映娱教技术最新研究成果的专题系列文章!-娱教技术!教育技术的新领地.-娱教技术人才培养框架.-基于娱教技术的体验学习环境构建.-体验性学习研究框架.以及-创意技术!教育技术的新境界.&

2、进而全面阐释娱教技术的本质及相关概念的内涵+娱教技术的研究现状+学科特性和属性+人才及能力结构+培养模式与课程框架以及蕴含娱教理念的学习模式等’/娱教技术)概念的提出无论对解决实际问题或是学科建设而言无疑都颇具现实意义和启发性&值得教育技术工作者关注’然而正如作者所言&娱教技术尚处于萌芽阶段&要取得有价值的实用成果&还需长期的努力’本刊愿意成为一个互动平台&和学术界同仁一道使娱教技术理论之花结出实用的果实’娱教技术!教育技术的新领地祝智庭""$&邓鹏&孙莅文%"’华东师范大学教育科学学院&上海$&&&’$*$(南京师范大学信息化教育研究所&江苏南京$"&&)*+摘要!当前数字娱乐

3、产业呈现爆发性增长趋势&对教育的冲击日益凸现’因此认真研究娱乐对教育的影响已迫在眉睫’本文从寓教于乐这一古老的命题开始&探讨了(乐)对于生命及教育的意义&提出在尊重学习者生命意义和乐趣的基础上&以促进(生活体验与乐趣)和(学习目的与手段)相融合的娱教技术这一新命题’关键词!数字娱乐*寓教于乐*娱教技术!"教育技术中图分类号!#$%&’""""""""文献标识码!(一+教育的新挑战!数字娱乐产业的爆发性发展二+乐和教的新思考!尊重学习者的生命体验与乐趣,-.的研究显示&$&&/年我国内地网络游戏收入为"(!)’亿美元&预计到$&&0年将高达0($$)亿对(乐)的意义及其与教育的相互

4、关系做道德判美元1"2断及方法论的研究乃是寓教于乐能否实现的关键所*目前全国大约有网吧,合法和非法$3&多万个145/2在’表面上看&(乐)的意思似乎比较清楚&即教育的&网络游戏用户6/0&万&这一数字到4&&*年将达760&万&而其中!&8以上为青少年172体验应该是愉悦的&应能激发学习者的兴趣进而使*目前全国每年对动画片的需求约有4*万分钟1!2其产生对学习的美好向往和持续动力’基于传统价&而国家广电总局也在相关文件中要求(少儿频道+动画频道每天要值观&人们往往认为儿童的教育是为以后成人做预在黄金时段安排播出一定时间的国产动画片)1’2’备1*2&教育的价值观和方法论完全取决

5、于未来社会可在此我们仅对新兴的网络游戏和动漫产业进行能的需要&而(乐)在教育中的地位充其量只是为使了简单考察&但足以说明数字娱乐产业近年来已呈儿童达到成人社会预设的道德和智力标准的若干手爆发性增长趋势&而其消费者中有相当大的部分是段中一种可能的方式&其内容,尤其在正规学校教育正在接受学校教育的青少年&因此研究娱乐对于教中$完全由施教者按其培养目标和价值标准为受教育的影响已势在必行&重提寓教于乐具有现实意义’育者进行设计和指定’这样做的一个后果是可能导但由于实际操作中&寓教于乐的分寸往往难以把握&致受教育者真正的生活体验与教育目标之间的情境容易在内容上被简单化和去情境化&形式上则说

6、教割裂&受教育者往往感受不到真正的(快乐)%%即化和孤立化&难以取得良好效果’因此我们不妨把这使有也是短暂的%%因为社会总体价值观认为他们四个字放在时代发展的大背景下&从技术哲学的角还不到(乐)的年纪&现在的(乐)只是手段&是为了达度进行一番考察&审视其应有的新内涵&以期对实践到成人阶段以后合理合法(乐)的目的’因此&(乐)的做出指导’选择&表面上看是内容和形式的选择&实际上&其深66理论与争鸣总第!!"期中国电化教育!""###刻的根源在于对生命的价值判断!即受教育者的当一种新的表现形式和必须正视的社会问题-如果教前生活阶段是否与其整个人生的其他阶段具有同等育者放弃对这些问题的

7、客观研究)简单地把厌学1暴重要的地位与价值"前者和后者从道德上说是否应力1色情等相关社会问题产生的原因一股脑儿地归得到同样的尊重和待遇"如果教育者忽视受教育者之于,低级趣味(的网络游戏1情色动漫和网吧等,文当前生活的真正乐趣与意义#而只想当然地生造一化垃圾()不但无助于问题的解决)而且容易触发学些脱离情境的$苍白而肤浅的%有时是看似热闹的&生的逆反心理)那么)当教育者对所知甚少的网游或’乐(施予受教育者)则后者是否愿意享受并消化吸动漫进行批评时)遭到有实践经验和批判精神的学收它们