中国近代高等教育发展的历程及启示

《中国近代高等教育发展的历程及启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、史海钩沉史海钩沉中国近代高等教育发展的历程及启示付燕鸿在清末内忧外患的严酷现实面前，中国社会到了变革图府先后创办了23所洋务学堂。存之际，高等教育的变革首当其冲，废科举、兴学校成为当务洋务学堂是中国近代第一批新式专科学校，近代高等教之急。近代意义上的高等教育以洋务运动时期各类新式学堂育由此开启。这一时期洋务教育对西方的学习并没有明确的的创办为契机，先后历经晚清、民国初期和南京国民政府时目标，对西方的概念还很模糊，只把西方笼统地称为“泰西”。期逐步发展起来，形成了覆盖南北的大学群和知识共同体。洋务

2、学堂虽然开启了中国近代教育和高等教育的先河，但它在大学的发展上，除老牌的北大外，还形成了中大、清华、协们只是中国近代新教育的萌芽，还不属于严格意义上的高等和、武大、浙大等一系列名校，呈现出百花齐放的局面。那么，学校，而只可视为中国近代高等专门学校的雏形。事实上，洋中国近代高等教育在各个阶段发展状况究竟如何，何以能够务学堂的教育质量较差、毕业生水平不高，曾因此招致当时在动荡不安的时代取得如此成就，中国近代高等教育的发展进步人士的批评。路径给我们今天的教育以何种启示，这是值得深思的问题。二、清末民初

3、：废除科举，兴办新学一、洋务运动时期：洋务学堂的兴起甲午战后至民国初年，中国近代高等教育开始在全国范中国近代高等教育发轫于洋务运动时期。西方列强的坚围确立，这是我国高等教育发生重大转变的时期。这一时期，船利炮打开了中国闭关锁国的大门，清朝统治者从“天朝大中国传统科举制被废除，现代化的教育制度开始确立。国”的迷梦中惊醒，兴起了一场“师夷长技以自强”的洋务运甲午惨败，伴随着民族危机的日益加深和民族资本主义动，这是中国近代化之始，中国近代高等教育也伴随着洋务经济的发展，中国民族资产阶级开始形成一定的规

4、模，资产运动以及洋务学堂的兴办而开始。这时，中国的领导阶层还阶级的启蒙思想应运而生，维新运动登上了历史舞台。资产没有认识到自己孔孟之道的不妥，洋务派把鸦片战争的失败阶级维新派明确提出了废除八股取士，改革科举制度，效法归因于自己技艺不如人，于是满怀希望地本着“中体西用”这欧美资本主义国家在中国推行三级学校制度，改革书院，设一原则兴办了大批的外国语学堂、军事学堂和专业技术学立学校。这些主张在“百日维新”教育改革和清末教育改革中堂。这些学堂中，著名的外国语学堂有京师同文馆(1863年)、都得以体现。中

5、国第一批真正意义上的大学就是在这种情况上海广方言馆(1863年)、广州同文馆(1864年)、湖北自强学堂下创建的。(1893年)，这些学堂相当于中国最早的言语专科学校；而福中国近代高等教育史上第一所正式的新式高等学堂，是建马尾船政局附设的船政学堂(1866年)、天津水师学堂(18801895年天津海关道盛宣怀奏请设立的“天津西学学堂的头等年)、天津电报学堂(1880年)等，则相当于中国最早的技术专学堂”。这个头等学堂1900年停办，1903年复校，更名为科学校和军事专科学校。据统计，从1862年

6、至1895年，清政北洋大学堂（今天津大学）。继天津西学堂设立后，1897年2010.357史海钩沉史海钩沉盛宣怀奏请在上海设立南洋公学。南洋公学分上、中、外及师时期出现了两次兴办私立大学的热潮，截止到1927年，经范四院。师范院近似于日后师范学校，外院等于师范学校的教育部认可的私立大学有18所。在高等学校管理上引入了附属小学，中院等于中等学校，上院等于大学。这是中国最早“教授治校”的管理理念。具有高等、中等、初等教育三级制的学校雏形。而产生于维新20世纪20年代前后兴起了一股仿美热潮。中国由仿日

7、变法时期的京师大学堂（今北京大学），可视为中国第一所国到仿美有多种原因。一方面，1872—1881年中国首批留美幼立综合性大学。这一时期的高等学堂与洋务学堂相比，在体童归国，宣传了美国的先进文化思想；另一方面，民国建立制规模、课程设置等方面都有了很大扩展。后，中日关系开始淡化，“二十一条”的无理要求使两国关系就公立大学而言，1902年设立山西大学堂，这是中国第更加恶化，留日学生的数量大为减少。同时，美国的庚款方案一所省立大学，以后各省相继仿效。1911年设立了留美预备掀起了中国学生的留美热潮。仿

8、美的结果，形成了1922年制分校“清华学堂”，1925年该校大学部成立，1928年改名为国定的“六三三四”新学制。新学制和1924年颁布的《国立大学立清华大学。截止1911年，清末的高等学校，除了清华大学校条例》规定大学采用选科制，实行教授治校，培养社会需堂、北洋大学堂外，还有各省设立的高等学堂27所。要、重个性发展的资产阶级新人。这一时期的大学从地方分除公立高等教育机构外，清末高等教育还包括私立高等权制到实行选课制、学分制以至各专业缺乏明确的课程标准教育机构和教会高等教育机构。私立学校有中国公