说明文阅读1—教师用

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1、说明文阅读第1节说明的对象、顺序和方法【核心提示】本节复习的重点，主要引导学生复习巩固说明文文体知识，了解说明文阅读常见的几种中考题型，让学生掌握一些应对技巧。【考点知识讲·练·评】【夯实基础】1、根据说明对象的不同说明文可以分为说明文和说明文。根据语言风格说明文可以分为说明文和说明文。2、常见的说明顺序有、、。3、说明文的结构形式常见的有、、、、等。4、常见的说明方法有哪些？它们用在文章中各有什么作用？1、答案：事物说明文、事理说明文，平实说明文、生动说明文（科学小品）2、答案：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。3、答案：“总（概说）

2、——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。4了解常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表、摹状貌、作诠释、作引用。说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。　　②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。　　③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。　④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

3、　　⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。　　⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。　⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。　⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩．引资料：能使说明的内容

4、更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。【重点突破】常见中考题型及应对技巧：1．概括——概括选文（或选文中某一段）的说明对象及其特征，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。应对策略：（1）把握说明对象的特征：一看文题，二看首句段，三看中心句和连词，如“首先”“其次”“第三”等。（2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。一般为说明对象或说明内容。（3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。（4）段意概括：先找中心句；没有中心句要摘要联

5、合，结合标点认真提炼。2．.提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。应对策略：（1）下定义，要用“什么是一种什么”的句式。（2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。3．分析常用的说明方法及其作用。应对策略：了解常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表、摹状貌、作诠释、作引用。4．说明顺序的考查。应对策略：了解说明文的三种说明顺序：时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。时间顺序：说明事物的发展变化；空间顺序：说明事物的形状、构造多是建筑物的结构逻辑顺序情况复杂些，要根据具体形式的细分，

6、常见的逻辑顺序有八种形式：（1）由抽象（概括）到具体的顺序；（2）由主要到次要的顺序；（3）由原因到结果（或由果溯因）的顺序；（4）由浅入深的顺序；（5）由现象到本质的顺序；（6）由表及里的顺序；（7）由整体到局部的顺序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语【诱思导学】【例1】谁来为最大的恐怖主义买单①2004年12月26印度尼西亚苏门答腊岛附近海域强烈地震引发海啸造成了各国15

7、万多人的死亡。也许随着时间的推移和求援工作的展开，这次灾难的死伤人数还会上升，财物受损还会扩大。这场灾难再次验证了一句名言，自然才是最大的和终极的恐怖主义。②从表面上看，这次的地震和海啸好像是与人类无关，但细细考察和分析，席卷东南亚、南亚沿海的印尼、斯里兰卡、泰国、马尔代夫、马来西亚、印度等国家的大灾难背后不乏人祸的因素，而且这是大自然在借这种威力向人类发出又一次强烈的警告。③人类对这次大灾难要负的责任是助纣为虐，因为全球变暖导致的海平面升高、海水污染、珊瑚礁损害等都造成了沿海生态的脆弱，沿岸居民抗灾防灾能力的减弱。海啸、海浪、风暴和台风等自然的威力在脆弱的生

8、态和人类面前比以往要强大得多，其肆虐、