延安精神山区教育的精神支柱王登科

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1、延安精神---山区教育的精神支柱-------谈如何将延安精神引进校园镇原县马渠乡花岔小学王登科联系电话：13884153641作为一名教育工作者，扎根山区教育事业已有十三个春秋，这些年来，我已深深被山区人民的勤俭朴素，忠实憨厚，吃苦耐劳的老区精神所感化。然而“弘扬延安精神，促进庆阳发展”活动的开展，使我深深的认识到山区人民的这种老区精神正是延安精神的传承。而今我作为学校的负责人，下面我就如何将延安精神引进校园，谈一点自己的看法：延安精神进校园，特别是要走进师生的头脑，形成一定的文化氛围，实为严峻。21实世纪师生具有开放程

2、度高，信息量大，思想变化快，个体意识强的特点，再加计划生育政策的实施，学龄儿童的减少，独生子女增多，家庭教育越发显得薄弱，小学生的思想道德教育有所淡化等原因，所以，对小学生而言，无论是思想品质、还是道德品质，都不是一朝一夕形成的，延安精神进校园不可能“一进就灵”，而是需要一个“知—情—意—行”的发展过程。知、情、意、行作为延安精神进校园或小学生思想政治教育的基本要素，它们是相互联系，互相渗透、互相促进的。其中，“知”是基础和前提，“行”是目的和归宿。而要完成由“知”到“行”的转化，离不开情感和意志的作用。因此，我们体会延安

3、精神进校园的过程，就是培养他们对延安精神知、情、意、行的过程。在这一过程中，不仅要注意对小学生和教师进行延安精神方面有关知识的灌输，还要注意陶冶他们的情感，锻炼他们的意志，引导他们参加社会实践和各种有意义的活动，做到知行合一、言行一致、求真务实。 “知”就是对延安精神的认知。延安精神是我们党克敌制胜的法宝、理论创新的瑰宝、革命的传家宝，是中国共产党人的精神家园，也是共产党人终生必读的教科书。这些知识只有通过教育者的传播，才能为学生所了解，学生不可能自发地懂得，更不可能自发地认同和践行延安精神，这就要求我们开展扎实的理论武装

4、工作，做法是：   ——“一门为主、多门渗透”。对学生来说，思品课是小学生思想政治教育的主渠道、主阵地。在主渠道方面，我们要以《思品与社会》、《思品与科学》、《安全教育》课为主，所有思想政治课都要渗透延安精神。而教师作为这个阵地的指挥者，我们要以《毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论》课为主，加强延安精神在职业道德教育中的渗透。同时不遗余力的使延安精神在我们教育教学工作中发扬广大，即：敬业爱岗，一丝不苟；艰苦奋斗，吃苦耐劳；勇于探索，求实创新。——“第二课堂”、专题讲授。学校要求少先队都要把延安精神列入教学计划

5、，以课外活动为契机，给学生讲述更多的有关延安的革命历史故事，同时结合国内外的大事、节日、纪念日或其他重大的政治活动，开展各种课外教育活动，比如祭扫烈士陵园、参观革命纪念馆，博物馆、举行英模事迹报告会等。通过这些活动了解历史，加深小学生对延安精神的认知，以帮助其提高思想觉悟，树立远大理想，懂得珍惜现在的生活，以此为动力，发愤图强，争做祖国的接班人。——重点突出、善打烙印。学校要求教师在思想政治教育过程中，针对不同年级将延安精神教育活动分成若干阶段，不同阶段提出不同的要求，确定不同的教育重点，首先我们教师从三个方面去认识延安精

6、神，即：延安精神是一杆旗，是中国人民求解放、求发展的旗帜，是“兴国之光”。延安精神是一面镜，古人语：“以铜为镜可整衣冠，以人为鉴可明得失。”延安精神是融和史与人于一身的明镜，可帮助人们洗去思想的灰尘，净化人的灵魂和心灵。延安精神是一本书，这是一本用黄土地的历史和现实写成的大书，是马克思主义中国化的百科全书。正因为有了这本书，马克思主义与中国实际相结合才产生了第一次飞跃；中国革命才由低潮走向高潮；革命队伍才由弱小走向壮大；我们的党才由革命党转变成执政党。在深入阶段，我们要求教师和学生，特别是教师在思想上要解决四个问题，即：一

7、是要把握延安精神的科学性，解决好“是不是”的问题，也就是“山沟里的马克思主义”是不是真正的马克思主义的问题。二是要认识革命历程曲折性，从经验教训的层面思考，中国革命争取胜利，或遭受挫折与延安精神的关系，解决好延安精神“行不行”的问题。三是要把握好延安精神的实践性，深入理解为什么说延安精神是“三宝”，即：法宝、瑰宝、传家宝。解决好延安精神到底“好不好”的问题。四是要科学认识延安精神所体现的规律性，通过总结正反历史经验，通过对国际共运经验教训的比较，最后使认识上升到规律层面，解决好对延安精神“信不信”的问题。如果在教和学两个方

8、面，都对上述四个问题解决得比较好的话，那么，延安精神进校园将会形成一个坚实的思想基础，再后面一些阶段，如升华阶段，践行阶段的工作就可能出现势如破竹，一泻千里的局面。如果上述问题解决得比较好，学生对延安精神已发生了“要我学”到“我要学”的思想转变。“情”是指对延安精神以及延安时代的革命领袖和共产党人的情感