语文主题学习阅读及答案

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1、第二单元我的学习生活1.我的老师苏叔阳一、基础知识1.注音:女蝎（）哽咽（）酸涩（）慷慨（）伫立（）2.将下列词语中的错别字挑出来并改正。跳跃旋转慷慨成词功德无量偏偏起舞笑声郎郎气喘吁吁不由自主熬翔盘旋3.选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（）A、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。B、一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。C、燕子有一个剪刀似的尾巴。D、连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。4.请你分别用一句话概括刘老师上课和放风筝时的特点。上课时：放风筝时：5.文中写了刘老师放飞风筝，你怎么看刘老师所放

2、飞的风筝？刘老师仅仅是放飞了风筝吗？他还放飞了些什么吗？、同步解读然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蟆蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕了组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅

3、膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也•齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边，看看他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是…个同我…样的少年。当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一

4、定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。这情景使我深深感动，年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?6、选文第一段在文中起什么作用？7、选文虽是节选，却相对完整，写了刘老师放风筝的情景，这一部分从结构上看是关系，最后一段从表达方式上看是8、第三段中划线的句子运用夸张的手法，写出了。9、你怎样看刘老师故意撒手，又去追线拐而不让别人帮忙这件事?10、通过选文所写的这件事，你对刘老师有哪些印象?1.略2.改为：陈、翩、朗、翱3.C4・上课时：课讲得好，极富感染力，喜欢提问，会鼓励学生，深受学生喜爱；放风筝吋：纯

5、朴、热情、开朗，让人感到他生命的强壮和力量。（意近即可）5.对生活强烈的爱和追求，学生们的理想和希望。（成理成文即可）6.承上启下（过渡）7•总分总；议论8.刘老师放风筝时的快乐。（意近即可）9.刘老师没有认为自己是个残疾人而放弃生活中的乐趣,他生活得幸福、充实，有着蓬勃的生命力。（意近即可）10・他有着一颗永远年轻的心，对生活充满乐观，生活得幸福、充实。（意近即可）2.我的教师冰心1.本文主要写了那几件事？简要概括。（1）我考试算术不及格，T女士来安慰我，并给我鼓励。（2）T女士帮我补习算术，我十分感激她。2•同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什么?因为她

6、是我们的女老师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。3.T女士没有接受母亲所卖的贵重的意料，却接受了“我”买的一只红萝卜，这是为什末呢？T女士是处于对我的爱护，因而不肯接受母亲的报酬，红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱的心。T女士接受红萝卜同样是出于对学生的真诚的爱。4.本文的叙述线索是什末？全文表现了怎样的思想感情？线索是：T女士对我的影响。感情：表达了我对T女士的无限感激'敬爱之情，同时也发自内心的想念她。5•本文描写细腻，文笔隽逸，亲切优美的语言像涓涓溪流般流淌着真挚的感情。请你传出文章中你认为精彩的语句，并作简要分析。略3我的教师海伦.凯勒1.海伦•

7、凯勒是国女作家，教育家。2.给词组注音和蔼（）琢磨（）绚丽（）匿迹（）3.从莎利文老师教海伦认识洋娃娃、水、爱、思考等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么独特的地方？4•“我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东匹”句中“钥匙”是指。5.海伦•凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习半活的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。”这里，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是;说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是;整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。1•美国2•略3•莎利文老师在教学方面

8、注意循序渐