论大学特色的内涵与特征

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1、中国大学教学2007年第2期论大学特色的内涵与特征肖海涛向春摘要：大学重在以特色取胜。大学的本质特色、时代特色、地方特色和校本特色等，既是大学特色的重要影响因素，也表征出大学特色的基本特征。在大学发展中综合考虑上述特征，有助于形成办学特色。同时，大学特色的培育和形成，是办学理念与办学实践双重探索的结果，需要长期不懈的努力。关键词：大学特色；内涵；特征现代社会，大学越来越大学之间的竞争越来越激为了进一步揭示大学特色的内涵，有必要进一步烈,此种背景下，只有那些有特色的大学才能在竞争中分析大学特色的基本特征；明晰大学特色的基本特征，取胜。正如潘懋元先

2、生所言：“每所大学能够生存，有助于进一步揭示大学特色的基本内涵。能够发展，能够出名，依靠的主要是特色，而不是大”。[1]二、大学特色的几个特征本文试图讨论大学的特色问题，分析大学特色的内涵及特征，同时特别强调，大学特色的形成和培育，需要办学理念与办学实践的双重探索。既然大学特色的形成是“遗传与环境”的综合作用，其影响因素和表现形式是多维度的，有些因素一、何为大学特色也许扮演着更为重要的作用，例如大学的本质特色、时代特色、地方特色和校本特色等，他们在一定程度何为特色？根据《现代汉语大词典》的解释，特上反映出大学特色的基本特征。色是指“事物所表现的

3、独特的色彩、风格等”。如此1．大学本质特色推理，大学的特色就是大学所表现的独特的色彩、风格等。这么解释显然过于简单，不能揭示大学特色的大学特色的第一个特征是大学的本质特色。有了大深刻内涵。从一般意义上讲，任何学校都或多或少有学的本质特色，才能使大学像个名副其实的大学。因自己的特色，正如世界上没有两片相同的树叶。英国为大学之所以为“大学”，而不是其他——不是公司著名学者阿什比说得好，大学就像一个有机体，“任企业，不是官僚机构，不是一般的文化团体或教育培[2]何类型的大学都是遗传与环境的产物”。也就是说，训机构，是因为大学有着作为一个教育机构和学术

4、机任何一所学校都存在“遗传与环境”的影响。这“遗[3]构的一些本质内核。办大学如果不考虑大学的本质传与环境”的因素，既有历史的，也有现实的；既有特色，或丢掉大学的本质特色，就会偏离方向，使得共性的，也有特殊的；既有主观的，也有客观的；综大学不成其为大学。蔡元培先生曾说过：“宗旨既定，合起来，是大学自身文化积淀和客观社会环境的综合[4]自趋正轨”。宗旨不明，遑论其他。当前，很多时作用，是大学优势和社会声誉的集中体现。候人们谈论大学精神的失落，实际上就是指大学没有因而，这里所谈的大学特色，是指大学在发展过实现大学的本质特色，履行自己使命。程中依据自

5、身条件和客观环境，主动合理地选择自己著名哲学家涂又光认为，社会生活分为：政治、的发展方向、发展空间和发展进程，自主自觉地追求经济、文化三个领域。在这三个领域中，存在着起主自己的办学理念、办学模式和办学风格，从而形成自要调节作用的基本元素。政治是“力”（权力，己的优势和社会声誉，形成自己与众不同、别开生面power），经济是“利”（利润,profit），文化是“理”的个性和风貌。任何一所大学特色的培育和形成，都（道理，真理，理性，知识,truth）。“力”、“利”、是其在长期的办学过程中，代代相传，陈陈相因，不“理”的汉语拼音都是“Li”，所以是

6、“3Li”。断创新，积淀而成的、不同于其他学校、或优于其他“3Li”相互作用，相互影响。政治领域中起主要作用学校的独特的个性和风貌。的是“力”，辅之以“利”和“理”；经济领域中起肖海涛，厦门大学教育研究院博士后研究人员，深圳大学高教所副教授；向春，华中科技大学教育科学研究院在职博士研究生，《深圳大学学报》编辑。27主要作用的是“利”，辅之以“力”和“理”；文化今天的大学以新的内涵，影响着世界高等教育的发展领域中起主要作用的是“理”，辅之以“力”和趋势和中国高等教育的发展趋势。[5]“利”。“3Li说”见解深刻，穿透时空。在社会这就是当今大学面临

7、的时代背景，而且这种时代系统中，大学是教育和学术机构，属于文化领域，追背景不是与传统隔断的，而是如大河奔流，一脉相承，求的是“理”，辅之以“力”和“利”。如果倒过来，“前既见古人，后更见来者”，贯穿古今，融通中外。大学不认准自己的方向，不追求自己的本质，成为官知识经济时代，大学“作为知识生产者、批了商、零[7]僚机构或逐利机构，就会本末倒置，就会“错位”，售商的”成为社会的“轴心机构”，成为学习型社就会陷入误区。这方面的深刻教训我们都是有过的，会的中心。与此同时，大学之间的竞争越来越激烈，“文革”中有，市场经济冲击下也有，“教育政治化”合作越来

8、越密切。这种竞争与合作不仅存在于中国高或“教育商品化”都阻碍过教育的发展。校之间，也存在于世界范围之内。大学只有以开放的就大学的本质和使命而言，大学不