古诗两首、练习乌鸦喝水

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1、“学程导航”课时教学计划执教日期年月日教学内容21、古诗两首《锄禾》共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《锄禾》。2.学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字,认识两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”。体会诗句中词语的意思。3.从古诗中体会农民的辛苦和粮食的来之不易,懂得爱惜粮食的道理。教学重难点重点:1.充分朗读古诗。2.写字。难点:在朗读中体会句意,感受农民的辛苦和粮食的来之不易。教学资源拍摄的照片、生字卡片、教学挂图预习设计1.   借助课后的拼音把《锄禾》读正确、读流

2、利。2.   读一读《新补充读本》中的《<锄禾>大意》一课,观察农民生活。学程预设导学策略调整与反思一、复习旧知,以疑导入1、男女生比赛背古诗。2、学生观察图片,认识学校食堂。3、引出诗句,板书课题。学生可以根据自己的理解猜测句意。版块一1、小朋友们,最近我们开展了诵读古诗的活动,老师提议:全班分成男女生两大组,赛背古诗。2、出示学校的食堂照片:请看,这是我们每天都要去的一个地方——食堂。你是怎么知道的?3、雪白的墙壁上,有这样两行字——“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。你知道这两行字的含义吗?学生读题。4、明确学习《锄

3、禾》的目的。二、初读指导,整体感知1、自读课文。要求:根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出四个生字。2、(1)请一个小朋友当小老师领读,每个读两遍。去拼音,先自己练读,然后开火车读。(2)听老师范读,然后自己练读,再分男女生读。三、理解诗题,练习说话1、理解课题:锄禾。(1)锄:读准“锄头”,看图理解字义。(2)禾:读词“禾苗”。(3)锄禾:尝试连起来说说课题的意思这是唐代诗人李绅写的一句诗,选自古诗《锄禾》。教师板书课题。4、那么,为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢?今天我们一起学习《锄禾》,弄清其中的原因。

4、版块二1、请大家打开书本,翻到119页,摆好读书的姿势。听清要求。2、检查自读情况(1)生字:盘中餐辛苦禾午粒皆(2)师范读,注意节奏。锄禾锄禾/日当午,汗滴/禾下土。谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。范读讲解:每句中该停顿的地方。版块三1、看课题。(1)看图,这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的?(松土、除草)(2)“禾”可以组什么词?看图,这就是禾苗,绿油油的禾苗!(3)“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目,“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。2、出示图。(1)看图,把话说完整。(2)把话

5、说得更完整了。(3)从哪里看出时间是夏天的中午?(积累词语:火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照)(4)你还从图上看到了什么?(老爷爷满头大汗,汗水一滴一滴落在泥土上)四、细读古诗,朗读感悟1、听老师配乐范读。2、学习第一二行:锄禾日当午,汗滴禾下土。(1)引导学生说诗意。(2)指导朗读。(3)联系生活加强体验交流体会,加深印象:①(干了要浇水,有虫子了要喷洒药水等)2、出示句式,训练说话:(1)___(谁)用锄头给禾苗松土、除草。(2)___(什么时候),____(谁)用锄头给禾苗松土、除草。(3)____(什么时

6、候),_______,_____用锄头给禾苗除草。(4)_____(什么时候),__________,_____用锄头给禾苗除草。______________________。版块四1、小朋友,诗人李绅看到了这样一幅画面,所以写下了这样一首诗《锄禾》。(师配乐范读)2、古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢?(1)再读读这两行诗,一边读一边在脑海中想象画面,你的眼前仿佛看到了什么?(2)把你看到的用朗读表现出来,好吗?(3)指导联系实际体验:①②(满头大汗,腰都直不起来了,衣

7、服上、手上、鞋子上都是泥土,喷洒农药后身上会沾上难闻的农药味)(4)反复朗读,体会句意。3、学习第三四行:谁知盘中餐,粒粒皆辛苦(1)指名读,理解:盘中餐皆(2)诗意:有谁知道碗里的米饭,一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!(3)指导朗读:小朋友,我们都是农村的孩子,你知道农民们在地里除了给庄稼除草,还会做些什么呢?②平常看到你的家人从地里干完活回来,他们都是什么样子的?(4)是呀,作为农民的孩子,我们都能体会到农民的辛苦——①夏天,火辣辣的阳光当头照,农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”②为了使

8、庄稼有个好收成,农民们每天都不嫌脏,不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。”3、诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后(板书:看),想到了什么呢?(板书:想)(1)你对句中的哪些词不理解?帮助学生理解两个词的意思。(2)谁能连起来说说这两句诗的意思。(3)指导朗读:①五、总结古诗,解决疑问1、总结全诗。2、配乐朗读。3、教育升华。4、齐背

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