务英语发展新契机guide do

《务英语发展新契机guide do》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第32卷第2期宁波大学学报（教育科学版）Vol.32No.22010年3月JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY（EDUCATIONALSCIENCEEDITION）Mar.2010商务英语发展新契机朱万忠，刘付川（重庆大学外国语学院，重庆400030）摘要：基于对中国期刊网中商务英语期刊论文的检索，回顾商务英语之前的发展，分析其研究现状，并结合《要求》的内容，对今后商务英语课程设置的发展研究提出一些不成熟的见解，希望有更多的同仁对此展开广泛深入的研究，促进商务英语专业的健康发展。关键词：商

2、务英语；研究成果；课程设置中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008-0627（2010）02-0100-04一、引言大了对高级商务英语人才的需求。商务英语在我国已有50多年的发展历史，早在2000年教育部颁布的《高等学校英语然而长期以来对于商务英语的学科定位没有形专业英语教学大纲》就指出：“高等学校英语专成统一共识。随着《高等学校商务英语专业本科业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化教学要求》（试行）（以下简称《要求》）的制知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、定及颁布，商务英语学科的

3、理论基础、人才培养文化、科技、军事等部门从事翻译、教育、管理、目标、能力构成、课程设置等各方面内容都有了研究等工作的复合型英语人才”。这就要求外语具体而明确的要求，该《要求》的颁布必将为商专业从原来的注重单科的“经院式”人才培养模务英语学科的发展注入新的更大的动力，利于商式转向“宽口径、应用性、复合型”的培养模式。务英语专业规范化、科学化、可持续化地发展。在我国，英语作为一门外语，而并非通用语，商务英语学科的建立与其迅速的发展是同国家它只是用于某种行业场合的交际工具，这就决定培养国际化人才的战略相吻合的

4、，势必推动对该它必须要与其服务的专业相结合。商务活动涉及领域的深入研究，有助于探索一条跨学科人才培经济、贸易、法律、管理、营销等各领域。商务养的路子，有效实现国际化人才的培养目标。英语本身的跨学科性决定了商务英语是培养复二、商务英语发展历程合型英语人才的有效途径。截止2009年，教育我国商务英语教学与研究始于20世纪50部已批准7所高校设立商务英语本科专业。全国年代初期，当时称为“外贸英语”，其主干课程有929所高校开设英语专业，近700所设有商务[1]包括外贸英语函电、西方报刊文章选读和外贸英英语方向

5、或课程。足见学校及学生对商务英语语口语。进入20世纪80年代，随着改革开放的的重视和青睐，也反映出社会的需求。深入和大经贸格局的形成，外贸英语的内容也随三、商务英语研究现状着扩大，形成了经贸英语，其课程范围大大超过商务英语经过50多年的发展，并取得了相了外贸英语，除了语言学习外，还包括许多以讲应的成果，主要表现在期刊论文数量的快速增解经贸业务知识的课程。到了20世纪90年代，长。在中国期刊网文史哲专栏下，本文以“商务中国经济进一步融入全球化浪潮中，商务英语逐英语”为检索词，“篇名”为检索项，“全部期渐取

6、代了经贸英语。尤其是中国入世以后，中国刊”为检索范围进行检索。1990年－1999年间经济的快速发展和国际商务机构的激烈竞争加共有123篇商务英语方面的期刊论文问世，而收稿日期：2009-12-30第一作者简介：朱万忠（1960-），男，重庆人，教授，主要研究方向：专门用途英语及商务英语。Email:zwz@cqu.edu.cn通讯作者简介：刘付川（1985-），男，河北邯郸人，助教，主要研究方向：商务英语。Email:liufuchuan27@163.com第2期朱万忠等：商务英语发展新契机10120

7、00年至2009年（截止到11月）期间检索到和心得就是关于教学的方方面面；商务文本有着的商务英语期刊论文数量为2029篇。显然进入自己的文体特征及语言特点，因此这方面的研究21世纪以来，对商务英语的研究呈现出剧增的也比较多；商务英语的学科发展，定位一直没有趋势。2000年至2009年（截止到11月）期间统一的共识，所以这方面的探索研究非常必要；商务英语研究呈现出逐年递增的趋势，并且分别商务英语翻译作为翻译下的一个分支，有着自身在2004年和2007年出现两个高速增长起点。从的特点及很强的实用性；商务跨文

8、化交际的研究2004年开始到2006年呈现出匀速快增的趋势；也具有很重要的实用价值，文化在国际往来过程而2007年到2008年出现陡增的现象。究其原因，中的作用越发明显，对文化意识的要求越来越笔者认为教育部在2007年首次批准3所高校开强。对于商务英语教材、商务英语教师培训及商设商务英语本科专业，这一新专业的设置引起了务人才素质培养方面的研究略显不足，而这三者广大专家学者及从事商务英语教学工作等相关正是教学过程中最核心的三个部分。人士的极大