2016-2017年苏教版《史记》选修《淮阴侯列传》3课时第1课时教案

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1、2016-2017学年苏教版《史记》选修《淮阴侯列传》3课时第1课时教案【教学目标】一、知识与能力1、积累课文中的文言知识。2、掌握文中通过细节描写來展现人物形彖的叙事方法。二、过程与方法1、学习课文中的文言字词。2、在疏通文意的基础上把握文章的思想感情。三、情感态度与价值观1、学习本文后学生能正确看待历史现彖、历史人物、历史事件，并提岀独到的见解。2、体会司马迁在历史人物身上蕴含的情感。【教学重点】1、复习巩固并积累文言常识。2、掌握文中通过细节描写來展现人物形象的叙事方法。【教学难点】1、掌握文屮通过细节描写来展现人物形象的叙事方法。2、引导学生体会司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的深层含义

2、。【课文分析】本文记载了韩信一生的事迹，突出了他的军事才能和累累战功。功高于世，却落得个夷灭宗族的下场，本文注入了作者的无限同情和感情。【教学方法】1、引导学生学握文言知识。2、设计相关的问题切入文本，引导学生体会司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的深层含义。【教学设想】本选段故事悄节紧凑，学生容易读懂，所以梳理文章不作为重点，但与必修教材中涉及的文言知识点比较丰富，所以把积累文言知识作为教学重点；司马迁借助《淮阴侯列传》要表达一种独特的历史观：统治者心狠手毒，欲加之罪，何患无辞。（1）功高震主；（2）单枪兀马（3）恃才放旷，君王对他早有猜忌；（4）杀功臣是封建社会的普遍的现象。要引导学生体会。【

3、教学课型】讲读、交流。【教学准备】预习课文，疏通字词。【课时安排】3课时【教学过程】第一课吋【教学要点】了解韩信其人，并整体把握文章内容，重点分析第一部分。一、导入课文我国古代有一个能忍受胯下之辱的人，这个人就是大名鼎鼎的韩信。韩信除了受胯下之辱外还有很多令人敬佩的事迹。今天我们就通过学习《史记?淮阴侯列传》来进一步了解韩信。二、介绍韩信1、学生介绍“我心目屮的韩信”。2、教师补充：汉初军事家。淮阴(今属江苏)人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年(前206),经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。

4、破魏Z战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井険之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下(今安徽灵璧南)决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。三、检查预习字音：商贾(gH)井胫(xing)辎重(zi)裨将(pi)拊循(

5、純)鞅鞅(yang)薜食(rd)蒯通(kudi)喋血(die)删与(yuyu)高垒(10i)樵苏后爨(cuan)袴下(kua)馈粮(kui)革山(bi)传飨(sun)樊哙(kuai)陈稀(xi)跖(zhl)之狗吠(fQi)尧了氐水(chi)四、感知文本理清故事情节：第一部分(1-3):早年Z事。第二部分(4—7：井险之战。第三部分(8—10):被夷三族。第四部分(11):太史公赞词。五、研读第一部分（1—3节）1、疏通段意，解决重点文言知识。（1）重点字词、句式：①淮阴侯韩信者，淮阴人也。（判断句）②贫无行，不得推择为吏，又不能治生（以）商贾（省略句。无行：没有好的品行。推择：被动，被推举选用

6、。治生：维持生计。）③亭长妻患之，乃晨炊摩食（患：意动用法，以……为患，可译为“厌恶、嫌弃”。晨、尊：名词作状语，在早晨，在床上。）④不为具食（省略句，“不为之具食”，“之”代指韩信）⑤饭信（名词作动词，为动用法，为……提供饭食）⑥吾必有以重报母。（有以：固定结构，有办法、有机会、有条件、能够。翻译：我一定会重重报答您老人家。）⑦大丈夫不能自食（宾语前置，“食自”），吾哀王孙（古今异议。古义：对年轻人的敬称，公子。今义：被封王者的子孙）而进食（古今异议。古义：送饭吃。今义：吃饭）⑧若虽长大（古今异议。古义：长得高大。今义：成长，长大成人。）⑨众辱之曰（名词作状语，当众。）（2）通假字：①亭长妻

7、患之，乃晨炊蓿食（通“褥”，床）②于是信孰视之（通“熟”，仔细）③俯出袴下，蒲伏（“袴”通“胯”，两腿间；“蒲伏”通“匍匐”，跪在地上爬行）2、文章开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。（1）概括三个故事内容，并讨论每个故事表现出的人物性格特点。这三个故事都反映了韩信早年穷困屈辱的生活。故事人物性格①怒绝亭长屈辱之中的自尊②漂母饭信自信和抱负③胯下受辱坚忍，忍辱负重（2）补充三个故事的结局：（