“任务型教学途径”下的小学英语作业设计

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1、“任务型教学途径”下的小学英语作业设计福建厦门实验小学黄宛辉[摘要]本文谈如何进行“任务型教学途径”下的小学英语作业设计，从而引导学生参与、感悟、体验、实践，通过“做事”来学习英语。[关键词]“任务型教学途径”；作业设计；实践；创新；制作“小课题”自《英语课程标准》倡导采用“任务型教学途径”以来，广大一线教师积极响应，“任务型教学途径”被广泛运用于英语课堂教学中。老师们对课堂教学研究投入了很多的精力，具备了一定的任务设计能力和任务操作能力，让学生在课堂上通过完成老师们设计的“任务”，参与、感悟、体验、实践，尝试“用英语做

2、事”，取得了一定的成效。但是，据笔者观察，老师们对如何设计一些能够引导学生自主探索，进行合作学习，培养创新能力，独立获取知识的能力等方面的符合“任务型教学途径”要求的课外作业的研究还做得较少。教育部基础教育司调查组的调查结果也表明：“教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、读课外书、社会调查等实践性的作业。”就小学英语教学而言，老师们布置的课外作业多为听录音跟读课文，完成配套练习等作业，缺乏实践性、运用性、创新性和趣味性，不利于学生综合语言运用能力的培养,而“任务型教学途径”的精髓就是要

3、培养学生的综合语言运用能力。因此，如何进行任务型教学途径下的小学英语作业设计？使“任务型”教学活动不仅限于课堂，而是延伸到课堂之外的学习和生活中？是值得广大小学英语教师关注和思考的问题。下面笔者结合自己的日常探索和教学实践，谈谈“任务型教学途径”下的小学英语作业设计。一、实践类的作业1、做采访以《新标准英语》教材为例，可设计成进行“采访”的课外作业很多。如在学习完WhatareyougoingtodoforSportsDay?一课后，可设计这么一份作业：校运会就要开始了，了解一下其他班的同学们在校运会上的报名情况，以便“

4、知己知彼”，争创佳绩。可设计一份采访记录表，要求学生用英语记录被采访对象的姓名及要参赛的项目名称。要求每人至少采访五个同学，并在小组交流，最后统计出结果在全班进行汇报。由于老师设计的这类访问的作业，贴近学生的实际生活，学生们能够运用所学的语言进行真实的交际，学生们的真实兴趣被大大调动了起来，同时还与其他同学沟通了感情，学习了人际交往。1、写观察记录“任务型教学”认为，要培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务。为了巩固这种“任务”的成果，老师就可布置一些写观察记录的作业，让学生

5、留心观察生活，学会用英语解决问题，然后再到课堂上汇报记录结果。如学习完ItwillbewindyinBeijing.一课后，可布置学生观察本市一周的天气并做记录。设计这么一份记录表：TheweatherinXiameninDecemberDateWeatherhotsunnywindyrainycloudysnowyConclusion:Itisusually_______and_______inXiameninDecember.这样，学生们在完成作业的过程中，了解了生活，观察了自然，把所学的知识与现实生活中的真实情况结

6、合起来，极大地调动了他们的主体参与意识。并从观察记录中感知，当北方还是寒风凛冽的冬天时，厦门却仍然温暖如春，进而更加热爱厦门，热爱家乡。2、做调查“任务型教学途径”是一种以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。“做调查”这类作业就能很好地体现这一精髓。如在学习完Shopping一课后，就可设计这么一份作业：调查厦门各大超市商品的价格，为市消费者协会提供参考数据。（这类作业需安排周末完成，每人至少调查十种商品的价格。并用英语填写商品名称和价格。）Super-marketGoodsPriceWALMARTTRUS

7、T-MARTMETRO这样，学生们以个人或小组为单位，通过完成调查任务，汇报交流调查结果的形式，培养了他们的观察能力，同时也锻炼了口笔头表达能力。二.创新类的作业《新标准英语》为学生们提供了大量的歌曲、诗歌、韵律诗、故事等。老师们课后除了布置读背、表演类的作业外，还可以设计如“歌词新作”、“小诗新创”、“故事新编”等作业。如学了Icanplaythetrumpet.这首歌后，老师布置：同学们能自己试着写出新的歌词吗？老师可利用早读、活动课的时间开一个“老歌新唱”演唱会，学生们利用学过的或自学的乐器名称，编出一首又一首新歌

8、，课上各个跃跃欲试，边唱边演，热情高涨；再如学完了Molly’shairisshorter.这首小诗后，可布置学生观察身边的同学，写一首自己的诗。于是，一首首妙趣横生、琅琅上口的小诗就展现在班级的“英语诗歌百花园”里，这些小诗手写的字体拙朴可爱，电脑打印的画面精美，重要的是这是他们自己的作品！这类作业极大地调动了学生