提高中学生写作水平的几点尝试

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1、提高中学生写作水平的几点尝试冯林霞作文教学是语文教学的重要组成部分，是学牛语文水平和素质的综合表现。但大多数中学生却对写作不感兴趣，写作水平低下。这使家长着急，学牛苦恼，同样也困扰着多数语文教师。如何才能提高中学生的写作水平呢？下面我把自己多年来从事作文教学中的几点尝试总结如下：1激发学牛的写作兴趣，提高学牛的写作水平目前，许多中学生把作文当成一种负担，一说作文就叫苦不迭，唉声叹气，重要原因之一是对作文缺乏兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，激发学牛兴趣，是调动学牛积极写作的关键，那么怎样

2、才能激发学牛的写作兴趣呢？第一，多找学牛作文中的闪光点，正面激励。中学牛有强烈的好奇心，自尊心，他们渴望自己学业有成，渴望受到别人的尊重，老师的喜欢。因此，我在批改作文时，尽量挖掘他们作文中的成功之处,发现他们作文中的“闪光点”，给他们写评语，指出好在何处，使学牛看到自己的作文有进步，内心充满了喜悦，有上进心，有求知欲。讲评作文时，尽量注意不伤害学牛的自尊。不点名批评，有些学牛的文章也许写得很一般，但也要善于发现他们在某个方面的优点，哪怕是一个字用得好，一句话写得妙，我都要在批语中给予鼓励和表扬。久而久之，学生对

3、作文就产生了兴趣。当然，学牛作文中存在的缺点、错误，也必须要认真地修改和毫不留情地指出，但要尽量做到少批评、多鼓励。第二，给学生提供展示自己作品的机会。中学生乐于表现自己，我抓住他们的这一心理特点，常常把写得好的文章当成范文念，或者写在后面的黑板上或学习园地上，组织大家学习，指出写得好的地方。同时推荐写得好的文章参加征文比赛，有些学生的作文获了奖，他们心里无比高兴,其他同学也很羡慕，学牛就形成了浓厚的学习兴趣和创作兴趣，这就有助于学牛提高自己的写作水平。2引导学生关注生活、关注社会我们必须转变作文教学的观念，把学

4、生引向丰富多彩的生活，引导学生热爱生活，关注社会，不断丰富自己的生活感受和人生体验。引导学生关注和思考发生在身边“异彩纷呈”的“事件”。像环境保护、素质教育、留守儿童、农民负担、升学就业、青少年犯罪、社会风气的恶化、精神家园的丧失，乃至国际政治的风云变幻等等。深入生活是开拓学生写作天地的有效途径。只有深入到丰富多彩的生活中，学生的情感才会激发，学生才能抒自然之情，写自在之趣。例如，五月份我校举行了以“孝敬父母、感恩父母”为主题的活动，活动的形式有演讲、朗诵、征文、读书报告会、看影视剧等，学校还要求每一个学生为自己

5、的父母做一次饭、洗一次衣服、洗一次脚、写--封信、唱一首歌，我布置了一篇以“感恩父母”为话题的作文，有一位学生写《我的父亲》，父亲是位油漆工，夏天傍晚，父亲还在大门外，自己老远能闻到爸爸毛巾上那种汗味加上油漆味的特殊味道。每当这时，自己会马上迎上去，替爸爸解下搭在自行车上的毛巾，帮爸爸清洗。写出了爸爸的辛苦和自己对爸爸的感激和爱，很真切，很朴实。3扩大阅读量，积累材料俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生之所以感到作文难，原因是多方面的，但缺“米”是主要的，学生平吋积累的素材太少，词语也不够丰富，写起文章来，必然内容

6、空洞，语言贫乏。针对这一实际，我在语文教学中，常常要求学生多读一些相关的课外书，以便扩大视野，丰富知识。同吋，让学生每人准备一个“采蜜本”，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。最后每月开展一次“读书成果汇报”活动，在活动中把自己的“采蜜本”拿岀来相互交流、欣赏，激发了学生的读书兴趣，树立了读书信心，享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌岀，运用自如。为了保证学生的

7、阅读吋间，我从教学课吋中每周抽岀一至二课吋专门进行阅读。还利用课外活动、周末给学生安排一定吋间的阅读作业，让学生自由阅读。这样，学生吋间上有了保证，素材积累就落到了实处。4积极倡导自主作文，引导学生多说、多写农村中学生的作文训练，大多是一个学期训练七至八次大作文，训练量很有限。我的办法是，在课堂训练的基础上增加课外自主自由练笔的次数,学期初提岀目标和写作总量，中间每两周收看和及时交流一次，期终进行总结和评价奖励。学生可以记身边的所见所闻，可以描写自然界的各种事物，也可以抒写内心的喜怒哀乐。课堂作文教学的吋间，我更

8、多地是用来讲评与交流。另外，我还注重口语表达的训练，有意识地把学生的口头表达与书面作文直接挂钩，由观察到说话、由说到写，读写结合、以说促写，不断协调说与写的关系，学生的书面表达能力自然会得到稳步提高。5鼓励学生多修改俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好的文章都是经过反复推敲和修改而成的。古往今来，精于修改文章的人是不乏其例的。我们中学生平常写一篇作文，如果一-遍写就，不