立足错误提升能力——例谈小学生计算错误成因及对策

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1、立足错误提升能力——例谈小学生计算错误成因及对策-小学数学论文-教育期刊网立足错误提升能力——例谈小学生计算错误成因及对策浙江天台县平桥镇中心小学（317200）　陈云英计算是小学数学的重要内容，它占据了整个小学数学的学习阶段；计算还是学生数学能力发展的一项必备的技能，计算能力的培养贯穿学生一生数学学习的始终，计算能力的差异直接影响学生学习数学的兴趣、方法等。实施课程改革以来，随着数学课时数的减少，学生学习计算的时间也跟着减少，笔者身为一线数学教师，发现学生的计算能力有明显下降的趋势。本文以四年级上册“三位数乘两位数的笔算乘法”出现的错误为例，深入分析学生的计算错误，并针对不同

2、的情况提出相应的应对策略，不断提高学生的计算能力，做到轻负高质。立足错误提升能力——例谈小学生计算错误成因及对策-小学数学论文-教育期刊网立足错误提升能力——例谈小学生计算错误成因及对策浙江天台县平桥镇中心小学（317200）　陈云英计算是小学数学的重要内容，它占据了整个小学数学的学习阶段；计算还是学生数学能力发展的一项必备的技能，计算能力的培养贯穿学生一生数学学习的始终，计算能力的差异直接影响学生学习数学的兴趣、方法等。实施课程改革以来，随着数学课时数的减少，学生学习计算的时间也跟着减少，笔者身为一线数学教师，发现学生的计算能力有明显下降的趋势。本文以四年级上册“三位数乘两位

3、数的笔算乘法”出现的错误为例，深入分析学生的计算错误，并针对不同的情况提出相应的应对策略，不断提高学生的计算能力，做到轻负高质。立足错误提升能力——例谈小学生计算错误成因及对策-小学数学论文-教育期刊网立足错误提升能力——例谈小学生计算错误成因及对策浙江天台县平桥镇中心小学（317200）　陈云英计算是小学数学的重要内容，它占据了整个小学数学的学习阶段；计算还是学生数学能力发展的一项必备的技能，计算能力的培养贯穿学生一生数学学习的始终，计算能力的差异直接影响学生学习数学的兴趣、方法等。实施课程改革以来，随着数学课时数的减少，学生学习计算的时间也跟着减少，笔者身为一线数学教师，发

4、现学生的计算能力有明显下降的趋势。本文以四年级上册“三位数乘两位数的笔算乘法”出现的错误为例，深入分析学生的计算错误，并针对不同的情况提出相应的应对策略，不断提高学生的计算能力，做到轻负高质。立足错误提升能力——例谈小学生计算错误成因及对策-小学数学论文-教育期刊网立足错误提升能力——例谈小学生计算错误成因及对策浙江天台县平桥镇中心小学（317200）　陈云英计算是小学数学的重要内容，它占据了整个小学数学的学习阶段；计算还是学生数学能力发展的一项必备的技能，计算能力的培养贯穿学生一生数学学习的始终，计算能力的差异直接影响学生学习数学的兴趣、方法等。实施课程改革以来，随着数学课时

5、数的减少，学生学习计算的时间也跟着减少，笔者身为一线数学教师，发现学生的计算能力有明显下降的趋势。本文以四年级上册“三位数乘两位数的笔算乘法”出现的错误为例，深入分析学生的计算错误，并针对不同的情况提出相应的应对策略，不断提高学生的计算能力，做到轻负高质。一、缘起“三位数乘两位数的笔算乘法”是人教版四年级上册的内容，笔者在教学本块内容时对于本班的学生是非常有信心的，因为本班学生在一、二、三年级每个学期的计算比赛中成绩都不错，几乎都在年级段前２名，计算的基础比较扎实，又因为三年级下册两位数乘两位数的乘法笔算内容学生掌握得也不错，他们已经有一定的算理和算法的基础。所以笔者把本节课的

6、目标定位为“理解算理，掌握算法，能正确计算三位数乘两位数”，以为定能轻松完成。结果学生交上来的作业错误率很高，并没有想象中的好。跟平行班的教师（我们学校有８个平行班）交流后发现，他们教学的学生也存在这样的情况。于是笔者对小学的计算教学的教材做了一番梳理，然后又对本校学生的计算能力做了检测，发现学生的计算能力下降趋势明显，并且计算能力的下降给学生的数学学习带来了一系列的影响：计算速度慢或计算易错，使得课堂学习效率大大降低；学生由于怕计算出错对学习数学兴趣不高；等等。二、新老教材的对比笔者把所使用的人教版义务教育课程标准试验教材（下称“新教材”）和老教材进行比较，发现新教材的计算例

7、题有所减少。具体见下图：新教材中真正属于“纯笔算”教学内容的就是笔算部分的例１和例２两个例题，而在老教材中除了一般的三位数乘两位数的笔算为一个例题，相当于新教材的例１外，其中包含有因数的中间有０、因数的末尾有０、“两位数×三位数”等特殊的题型，是学生学习的难点所在，老教材会将它们再独立开设一个课时加以教学。这样一比较，除去练习的量，新教材中数学例题的课时已减少２课时，学生学习计算的时间也就相应减少了。类似的情况在新教材中并不少见，所以作为一线教师应该不受教材的束缚，而是根据班级的教学实际、出