课内比教学-讲课评议

《课内比教学-讲课评议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“课内比教学”讲课评价——综合组郑悦讲课：综合评价活动目标凸显本领域教育价值，能体现多元化、层次化，选材符合学生兴趣，现实需要和发展水平，有一定的挑战性。活动中各环节清晰，围绕目标层层递进，突出教学重点，时间安排合理，教学评价得当，采用开放多无等评价方式，极大地鼓励了学生大胆表达，交流自己的思想。总评：92.5体音美组10．26贺进文讲课：综合评价注重激发学生的运动兴趣，突出了对学生的兴趣和爱好的培养，重点突出，深浅适度，充分体现学生的本性和心理特点。课堂设计合理，组织有序，辅助手段运用恰当，优势发挥，教师知识、技能功底深厚扎实，教法风格独特。总评

2、：93分体音美组10、25张勇讲课：综合评价充分体现了学生发展为中心的主体地位，注重学生的人际交往能力，与团结、合作的精神培养。语言生动准确，课堂设计合理，组织有序，学生善于思考，勇于质疑，思路活跃。课堂气氛愉快融洽，教学效果较理想，总评：94分体音美组10、25秦朝辉讲课：综合评价突出了健康第一的指导思想，关注了学生的个体差异与不同的需求。充分利用基本知识和运动技能强体增智，创造学生处理好教学过程中的难点，师生能合作互动表现积极。总评：93分体音美组10、24陈慧讲课：综合评价目标定们明确具体，体现适宜性、可控性内容能围绕教育目标体现教育领域的相

3、互渗透，体现学生的主体性，兼顾群体需要和个体差异。教态亲切自然，与学生关系和谐融洽，善于鼓励调动学生的积极性。总评：93分体音美组10、26“课内比教学”讲课评价——文综组张国庭：综合评价教态自然，知识点切合准，并能运用新的教学手段—多媒体教学，知识点落实到位，知识讲授逻辑清晰，重点知识讲解到位，最后还有巩固练习，整个课堂在一种连贯求知氛围中进行，效果也较好。总评：93.14分杜红奎：综合评价该教师能用普通话教学，课堂气氛活跃，教学目标明确，学生勤于思考，积极配合老师教学，教学效果良好。总评：93.4分王玉堂：综合评价作为一名学校领导，能深钻教材、

4、探讨教法，课堂教学中，根据学生实际施教，把握教材较好，知识讲解到位。总评：93分郭友铭：综合评价该教师把握教材、考点较准确，讲解重点知识落实到位，并能启发式教学，引导学生知识横向、纵向联系，运用比较教学，效果较好。总评：91.86分高桂来：综合评价作为一名老教师，能上好一节教研课，知识点能讲解到位，并能运用启发式教学，课堂气氛较活跃，教学效果较好。总评：91.43分罗早元：综合评价该教师教学目标明确，知识点讲解落实到位，知识之间指导学生横向比较，教学效果良好。总评：92.71分王阳春：综合评价该教师能用普通话教学，课堂气氛活跃，教学目标科学、明确、

5、合理、恰当，准确把握教材，因材施教，恰当地运用了启发式教学，教学效果好。总评：94.14分叶友汉：综合评价课堂气氛活跃，引导学生拓展思维，思路清晰，条理性强，训练时针对性强，很好地落实了双基教学，课堂组织能力和应变能力较强，准确把握教材。总评：94.14分“课内比教学”讲课评价——数学组奚春红：综合评价2011、10、25下午第一节课七（1）班数学教师奚春红老师在本班教室讲授了“单项式”的教学内容。本节课的教学目标符合新课程的标准和学生实际，教学内容安排合理，教学重点突出，难点分解合理，课堂中学生学习气氛活跃，学生能积极参与，体现了以学生为主体，面

6、向全体的原则，教学情境的设计有利于学生自主探索，合作交流，学生的参与面广，参与度高，表现出积极的学习态度。教学教程中，教学思路清晰，层次清楚，结构合理，符合学生的认知规律，教学节奏适当，讲练结合，分配合理，教学进程流畅，教学方法适当，体现了学生能力的培养，学生思维活跃，学习的积极性高。教学中老师教态亲切、自然、大方，语言生动准确，板书工整，布局合理，能坚持用标准的普通话教学，驾驭课堂的能力强，能调动学生的思维和积极性，教学效果明显，每个学生在原有基础上都得到了提高和发展。总评：90.67分叶兵：综合评价本节课的教学内容仍是《整式》这一章的第一节单项

7、式，能围绕本节内容的重点制作多媒体进行教学，教学过程中能突出重点，突破难点，教法灵活多样，生动有趣，课件制作精美。但是有些内容讲得过于详细，比喻对2/m和m/2的区别，我个人认为只让学生了解即可没有必要深究，还有就是多媒体课件中主体面的动态图画是否可以册去，避免学生注意力分散，减少无意注意的效果。总评：92.67分何国才：综合评价本节课的教学内容是《整式》这一节内容，其重点是单项式的概念，难点是单项式的系数，和单项式的次数。本节课教师能围绕着这一重点内容展开教学，在教学活动中教师不是将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置一个个问题链，激发学生的求

8、知欲，使学生在教师的引导与合作下，通过自主探索，合作交流，发现问题解决问题。在教学过程中，给予学生独立思考，自主探索的时间