浅谈高考政治漫画型选择题和解题策略

浅谈高考政治漫画型选择题和解题策略

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1、浅谈高考政治漫画型选择题和解题策略近几年,漫画型选择题以它鲜明的主题,集趣味性、比喻性、讽刺性、深刻性、理论联系实际性于一体的特点,频频出现在高考中,如2007年全国II卷第28、29题,2007年山东文综第17题,2007年四川文综第32题,重庆文综第29、30、31题,2011及2012年的高考试卷中均有出现,并成为今后髙考中常见题型之一,需引起考生重视。要想娴熟应对,需了解此类题型的构成、类型、特点,从中探得破解之道。一、漫画题的构成漫画题一般由漫画、题干、选项三部分构成,而漫画部分一般由标题、主体、画注组成:标题,即漫画的题目,它是漫画的“眼睛",透过它往往告诉考生漫画

2、的主题思想;主体,即漫画图本身,它由各要素整合而成,形成特定的情景和主题思想,包括图中人物的动作、语言、表情等;画注,即对漫画情景的提示和注解,以便于更加突出漫画的主题思想。这三部分根据漫画本身不同,经常有一定取舍,也需要学生因题进行分析。二、漫画题的类型漫画有很多类型,常见的有三类。1•根据题干与漫画的关系,可分为直接相关型与加强型。直接相关型:相关信息直接蕴含在漫画中,破解漫画,就是解题的突破口;加强型:漫画对题干仅仅是说明或加强,可以帮助学生把握试题主旨,有时只要读懂题干或漫画一方的信息,就可选出答案。在这两种类型中,尤以直接相关型最为常见。2.根据选项的特点,又可分为组

3、合型与非组合型。组合型的漫画试题内容容量大,干扰强,考查更加广泛,综合考查考生的识记、理解、分析、辩证、逻辑、迁移和综合运用等方面的能力。这要求学生在解答时,不仅关注漫画题本身,同时也要关注其他类试题的特点,从而正确解答此类试题。3•根据漫画的主旨侧重,又可分为正面型和反面型:正面型即要求选择,如“符合题意的、启示我们的”选项;反面型即要求选择,如"不符合题意、不能启示我们的”选项。三、漫画题的特点1•从试题风格看:选材新颖,形式灵活。漫画题往往具有较强的时代性,它往往以现实生活中大家都普遍关注的话题及时政热点作为背景,以漫画的形式表现出来,简洁明了的体现社会现实和热点问题,发

4、人深省。近几年,随着高考命题能力立意的突出,漫画的形式非常广泛,综合考查多方面的能力,因此在这几年的高考中,尤得命题者青睐,这也给考生进行高考备考提供了一个复习方向。2•从设问要求看:问题十分简练,一般表述为“漫画表明(说明)”“漫画不能表明(说明)”“从政治学(经济学、哲学)角度看漫画”“漫画体现了经济学(政治学、哲学)道理”'‘漫画体现了哲理(哲学道理)”“漫画给我们的启示是”等等。四、漫画题的解题策略1.认真看图,这是解答漫画题的前提条件,看图步骤为:一看标题,它如眼睛,透过这个“画眼"可以洞察整幅漫画的主题。二看漫画的构成要素,有几个主体,各自的神态,动作,表情,言语和

5、其他事物的表面特征怎样,主体间存在着什么联系。三看漫画语言,要仔细品味画中语言,认真思考这些文字中所隐含的观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。2•读懂寓意(内涵),这是解答漫画题的关键所在。如果说直观反映的只是漫画的表面现象,那么背后一定隐藏着深刻的寓意,这就是,漫画所要揭示的真正的主题。能否挖掘出漫画的寓意,是审题的关键。在这几年的漫画试题中,最常考的就是直接相关型,把握漫画的主旨,就是把握了解答漫画题的关键。我们通过做题会发现,越是高质量的命题,题中的每一个信息都暗示着答案,因此读懂漫画就要综合画中的各个要素进行思考。读懂漫画要注意以下几方面的分析:一是把握其讽刺和

6、批判的是什么思想或行为,这种错误思想或行为的实质是什么。二是漫画本身往往包含了命题者的命题意图,把握意图,往往有助于正确解答。命题者是想针貶时弊,揭露问题,还是想弘扬正气,展示成就。三是我们可以通过漫画中的人物的神态、动作、表情、言语和其他事物的表面特征以及漫画标题等去揣摩、把握。因此,我们在阅读时,要仔细揣摩,要透过漫画中事物的表面现象,特征去抓住其内在的本质,深层次的联系。四是一幅漫画,往往是由好几个部分组成的,每一个部分都与漫画这个整体分不开的,所以,我们在阅读时,只有把整体和部分联系起来,认真分析,才能抓住漫画本身的主旨。五是个别试题可以结合题干进行综合考虑,进而把握漫

7、画主旨。3•明确要求(规定),题干的规定往往是我们做出选择最直接的要求,在近几年的考试中,对于这一点的考查也时有出现。如题目的选择要求往往是限定了知识、答案的范围:是选正确的,还是选错误的;是给我们的启示,还是反映的什么道理;是经济生活的,政治生活的,哲学生活的,还是文化生活的等等。4•联系知识,一般来说,试题中漫画所蕴含的道理,往往是我们在教材中学习过的基本观点、基本原理等。因此,在解题过程中,我们应结合漫画画面,与书本知识结合起来,全面分析,多角度联想漫画的寓意与教材中的哪些观点、原理相

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