我国近现代学校体育的流变及其得失

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1、第18卷第4期体育学刊Vol.18No.42011年7月JournalofPhysicalEducationJul.2011我国近现代学校体育的流变及其得失吴文博，张振华22（安徽师范大学体育学院，安徽芜湖241003）摘要：中国学校体育长期以来具有“现实性”、“学科性”的特点，过分强调学校体育的政治因素，没有顾及学校体育的育人意义与作用。应从现代性、教育性、学科性3个方面重新定位中国学校体育的性质，从大社会、大文化、大教育的新视角认识学校体育教育，才能真正拉开具有新精神与时代特征的中国学校体育新课程改革的帷幕，使体育走

2、出自我领域的演进，嵌入多元文化。关键词：学校体育；近现代；中国中图分类号：G812.9文献标识码：A文章编号：1006-7116(2011)04-0107-04EvolutionofmodernscholasticphysicaleducationinChinaaswellasgainsandlossesthereofWUWen-bo，ZHANGZhen-hua（SchoolofPhysicalEducation，AnhuiNormalUniversity，Wuhu241003，China）Abstract:Overal

3、ongperiodoftime,scholasticphysicaleducationinChinaisprovidedwithsuchcharacteristicsasrealisticanddisciplinary.Overemphasizingthepoliticalfactorsofscholasticphysicaleducationwithoutpayingre-gardtothepeople-educationmeaningsandfunctionsofscholasticphysicaleducation

4、hasresultedinbiasesandre-gretsinscholasticphysicaleducationinChina.ThenatureofscholasticphysicaleducationinChinashouldberede-finedintermsofitsmodernnature,educationalnatureanddisciplinarynature.Onlybyunderstandingthecharactersofscholasticphysicaleducationfromthen

5、ewperspectivesofgrandsociety,grandcultureandgrandeducation,canthecurtainofscholasticphysicaleducationcurriculumreforminChina,whichisprovidedwithnewspiritsandmoderncharacters,betrulyunveiled,sothatsportcangetoutofevolutioninitsownfieldandbeembeddedintothereturnofm

6、ulti-culture.Keywords:schoolphysicaleducation；modern；China学校体育作为一种社会文化，其理解与认识必须历史的‘现实基础’即以物质生产为表现形式的‘感和时代的变革同步。法国教育家朗格·保罗曾说过，性活动’，就是把这一基础看成是与历史没有任何联系“每隔十年，人民面临着一场在物质、精神和道德领的‘附带因素’，人的自我由此像动物一样成了一个被[3]域内如此广泛的转变，以至于昨天的解释已经不符合赋予了先验性存在。”[1]今天的需要。”马克思说：“过去的一切历史观，不是因而，以

7、行验知、以行证知，审视学校体育历程完全忽视了历史的社会物质生产基础，就是把它仅仅的现象与境遇的脉络，可看到中国学校体育的发展态看成与历史过程没有联系的附带因素……因而造成两势具有两个主要特征：[2]者之间的对立。”故而重新梳理我国学校体育走过的第一，“现实性”。我国学校体育的登场不是基于艰难历程，总结其得失是必要的，也是重要的。马克经验的传承，也不是自身演进的逻辑必然，而是基于思指出：“以往的一切哲学不是完全忽视了人的存在的下面两点原因：一是出于鸦片战争后与西方社会的民收稿日期：2010-12-28基金项目：2010年国

8、家社会科学基金资助课题“体育教学策略与设计”(10FTY001)。作者简介：吴文博(1986-)，男，硕士研究生，研究方向：体育人文社会学。108体育学刊第18卷族性抗争而兴起，固护本朝的需要而催生的。二是，存在的合法形式，均来源于国家变革的需求。虽然有中国由传统走向现代化历程的产物。体育进入学校在急功近利之嫌，但毕