五年级语文下册期中试卷质量分析

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1、五年级语文下册期中试卷质量分析（2012——2013学年度第二学期）徐志林2013年五年级语文下册期中试卷工作已结束，就卷面的情况作如下的分析。一、考试成绩的基本情况：　五年级共57名学生，参考人数56人，总分为4071.5，平均分为72.75分，80分以上6人，70分以上33人，60分以上14人，不及格3人。五一班：平均71.12分五二班：平均74.37分总的说来考试不是很理想。二、学生答卷情况：这份试卷分为五大板块。（一）、基础碰碰车（32分）1.一锤定音（3分），主要考查学生掌握词语的掌握情况，多数学生获满分，错

2、的学生主要错在“造诣”一词。2.词语盘点（8分），考查学生的书写情况，许多学生书写正确，但不够美观。3.词海星空（8分）考查学生对所学生字掌握情况，多数学生错“蹈”字。4.对号入座。（3分）考查学生对所学词语意思掌握情况。多数学生获满分，错的学生主要错在“假冒”一词。5.花落谁家（4分）多数学生获满分。错的学生主要是不会背诵课文，导致错误。6.句子沙龙（6分），主要5考查学生对句子判断能力，多数学生找不出原因　，故此不能改正过来。　（二）口语交际台。（4分）这题考查学生的语言组织能力和表达能力，多数学生能按要求作答。有

3、的学生理由不充足，被扣分。（三）、精彩回放厅（13分）1.日积月累。（3分)2.课文展播厅.(10分）（四）、阅读摩天轮（21分），1.课内阅读。（9分)2.课外阅读（12分）（五）、习作过山车。习作围绕童年的生活快乐成长一件事，以“成长快乐”为题写一篇习作。习作要求：1.叙事清楚具体，语句通顺；2.表达出自己真情实感；3.书写认真、规范4.不少于400字。三、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：（一）、看拼音，写词语，多数学生掌握较好，少数学生张智刚、王宁、殷建平基础知识差，

4、连拼音也不会拼读，应加强对后进生的拼读辅导。（二）、组词：也有一定的错误，尤其是“恬”“防”、“蹈”字组词。王宁、殷建平写不出来的词语很多，针对这种情况，应加强对后进生的词语辅导。（三)、根据课文内容填空。默写古诗，并填空。此二小题学生识记良好，只有王宁、殷建平、张智刚课文背不出，记不清。5(四)、本张试卷失分较大的是习作题，学生掌握不好，没有语言感悟。需强化训练。(五)、根据意思写出成语。这是以往学生平时在课本积累的成语，及个别成语是出自课外的。学生一到考场就已忘到九霄云外。说明平时的基础打扎实，做后就忘。今后应对做

5、过的题目、错题，进行再次复习和巩固。(六)、课内阅读曾经课堂上练习过，很多学生还是做错了。知识学点一就忘，还是得在平时督促学生多复习。课外阅读题也让学生感到为难，因为他们没有认真仔细地把题目意思看懂，不理解的情况下就去做，这小题占9分，在这一题甚至有许多些学生都被扣了1分，有一部分学生因为粗心丢题没做（结合启示，说说自己的理解）或没读懂题意思做错（解释词语）(七)、作文是与“成长快乐”为内容写一篇习作。要求：1.题目自拟；2.内容具体，语句通顺，感情真挚；3.书写规范，全文不少于400字。基本上失分不大。整体看来习作完

6、成得不错，从篇幅书写到内容，大部分孩子完成得不错，个别孩子错别字较多，致于语句的精炼、情感的表达等需要加强。　三、改进措施：51、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。　4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中

7、第三学段（五年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起

8、到了导向的作用。5今后逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！5