素质教育环境下高师舞蹈教学提升途径研究

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1、素质教育环境下高师舞蹈教学提升途径研究摘要：随着素质教育的提倡和新课程标准的推行，舞蹈教育越来越受到重视。面对素质教育的发展需要，高师音乐教育专业舞蹈课程却存在许多与之不相适应的问题。作者着重对基素质教育需要及高师舞蹈教学现状进行了分析，并提出了舞蹈教学的提升途径。关键词：素质教育；高师舞蹈教学；师范性；提升途径中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312(2013)08-0235-01素质教育的理念正式提出后，一些学者对其内涵做了进一步探索，有人从培养能力出发认为“素质教育广义地讲,以提高国民素质为根本宗旨和培养国民的创新精神和实践能力为重

2、点的国民教育体系及相关模式。狭义的讲，国家通过对全体学生进行德育、智育、体育、美育等方面的全面教育，以提高他们的思想道德和科学技术素质为宗旨，以培养他们实践能力和创新能力为重点的学校教育体系及相关模式。有人从素质培养上认为“素质教育是着眼于提高人的内在素养和品质、强调知识内化和身心发展的教育观。林群在《高校素质教育研究》一文中将其总结为“依据人和社会持续发展的需要，以全面提高受教者德智体美等诸方面素质为目的，以尊重学生的主体地位为出发点，注重开发人的潜能和创新能力的一种教育模式”。由此可以看出，素质教育是对原有教育模式的反思，以促进身心协调发展，培养创造性力

3、，增强品德观念，使受教育者全面发展的教学理念，而舞蹈艺术本质特征和舞蹈教育的特殊方式在实施素质教育方面具有得天独厚的优势。一、高师音乐教育专业舞蹈教学现状分析高师音乐教育专业的舞蹈教学一般安排在学生入学的第一学期到第三、四学期，授课多以集体课为主，主要内容为基本功训练、形体训练及中国民族民间舞的学习。相当一部分学生没受过舞蹈训练，舞蹈素质较差，缺乏学习兴趣，上课积极性不高，因而，整体教学效果不是很好。综合分析目前的教学现状，大致存在以下几方面问题：1、课程目标定位不准确，对舞蹈课的重视程度不够；2、教学内容与基础教育需求脱节，缺乏实用性、师范性；3、无统一教

4、材，教学随意性很大；4、教学方式、方法单一，限制了学生综合能力的发展。二、高师舞蹈教学的提升途径1、面向基础教育，科学确定舞蹈课程目标。因为“课程目标是课程改革、设计、实施和评价各个活动环节的重要指导原则，对课程改革者来说，课程目标是设计新型课程的重要一环；对老师来说，课程目标是施教的依据；对学生来说，课程目标是学习的指南；对一般社会和教育人士来说，课程目标是评估教学质量的准绳”。课程目标应以舞蹈课程性质价值的实现为依据，从基础教育实际需要出发，体现舞蹈知识、技能、创编能力及教学实践能力的整合发展。通过舞蹈教学，使学生掌握不同舞蹈的有代表性的基础动作，具有较

5、强的舞蹈表现力、创编能力、教学能力及组织指导课外活动的能力。2、在教学内容的选择上，遵循以推行素质教育、培养学生的艺术审美为目的，把教学内容分为四类：第一类，突出民族性、地域性的舞蹈。如：《汉族舞蹈一花鼓灯、东北秧歌等》、《蒙古族舞蹈》等。第二类，根据民族素材创作的舞蹈，如：《阿拉木汗》、《孔雀舞》等。第三类，外国优秀的民族民间舞蹈，如：《俄罗斯舞蹈》、《爱尔兰踢踏》等。第四类，具有时代气息。热情奔放的现代舞，如：《国际标准舞》等。3、改变单一的接受性学习方式，探索学习方式与教学模式的多样性。教师“口传身授”的接受性教学方式虽然符合舞蹈特有的规律，但因其具有

6、较强的被动性与强制性，不能激发学生的学习兴趣，限制了创造能力的发展。所以，舞蹈教学应改变单一的教学方式，采取接受学习与自主、合作、探索学习相结合的多种方式进行学习。同时探索多种教学模式：如编舞蹈原理与实践、即兴舞蹈、舞蹈课教学模拟、舞蹈作品赏析等。通过这些丰富多样、生动有趣的教学活动提高学生的学习兴趣，培养发展创造能力、教学能力、审美能力，全面提高他们的舞蹈素养和综合师范能力。4、完善教材与教学评价体系建设，增强教材及教学评价的科学性、合理性。应尽快组织高师一线教师和专家编写符合基础教育现状和学生发展实际的教材，进一步提高舞蹈教学的科学性、系统性。对学生舞蹈

7、学习的评价与考核，不能仅评价其对舞蹈知识技能的掌握情况，只凭一、二个组合表演给出成绩，而应从学习过程与方法，以及舞蹈的表现力、感受力、创造力、教学能力等多方面综合地、整体地进行考核与评价，全面考查学生的综合素质。激励学生注意全面提高舞蹈素养，彻底改变毕业生只会跳、不会教、只能演、不能排的尴尬局面。三、结论舞蹈正以它独特的魅力走进学生生活，走进中小学校园与课堂，并在艺术教育中显现前所未有的生机。同时，这也给高师音乐教育专业舞蹈教学改革带来了新的发展机遇和巨大的挑战。面对机遇与挑战，我们感到任重而道远，让我们携起手来，共同努力，迎接高师舞蹈教育改革发展的美好明天

8、！参考文献：[1]李臣之•综合实践活动课程开发.北京