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1、2007年第4期(总第168期)[文章编号]1003-1553(2007)04-0073-02课程与教学基于校园网的语音数字化教学模式探讨李晓铭,陈宗让,黄强(长沙理工大学现代教育技术中心,湖南长沙410076)[摘要]本文根据信息技术与课程整合的基本要求,针对外语语音教学中存在的诸多瓶颈,提出了基于校园网实现外语语音数字化教学的设计思路,继而研究开发出一个“数字语音网络教学系统”。外语教师利用这套系统可在任何一个网络终端建立自己的备课模板,再由管理员建立排课模板,然后带着遥控器,即可在普通教室轻松点播教学所需的
2、高品质的数字音频节目。另外,这套系统还可以实现点对面播音、分区播音、定时播音和学生自主点播学习,并使英语期末考试和四、六级听力考试等应用实现数字化。[关键词]外语语音教学;数字化;网络化;资源共享;数字语音网络教学系统[中图分类号]G434[文献标识码]A现代教育技术应用不仅是利用现代化教学手段容,遇到播放故障而影响考试的事情也时有发生。进行教学与改革,而且要进行信息技术与学科课程的第二,在课堂上,学生也经常抱怨老师播放的录有效整合。现代教育技术必须与课程有机结合,才能音效果太差,不是噪音太大就是含混不清。充分发
3、挥其作用,达到深化教学改革,全面提高教学第三,有时,教学录音机或录音磁带出现故障,未[1]质量和效率的目的,从而实现教学最优化。及时排除,老师只好临时改变教学计划,取消播放录音这一教学环节,结果影响教学效果。一、外语语音教学的现行模式分析第四,学校每隔三五年就需要投入大量经费,由在大学英语教学过程中,听说能力的训练是非常设备主管部门购买一大批新录音机发给外语教师,以重要的环节语音室当然是学生进行听说能力训练的旧换新,满足语音教学需要;学生也需花钱购买随身理想场所。但是,语音室的投入成本较高,数量少,远听进行自主听
4、力训练。远不能满足教学需求。于是,更多的外语教师只能提第五,现在的听力教材更新快,学校每年都要花着录音机到普通教室去上课。一笔资金为每位外语教师配备一套听力磁带用于教长期以来,外语老师提录音机到教室上课似乎已学;学生也需要花几十元钱购买或复制听力训练的磁成为一种习惯。然而,越来越多的弊端也日渐显露出带。来,大体表现在以下几个方面:这种长期沿袭下来的用录音机播放磁带进行语第一,在大学校园里,经常可以见到这样的场景:音教学的模式,是电声媒体应用处在模拟时代的产场景一,一位教师左手撑着雨伞,肩上挎着包,腋下夹物,存在许
5、多应用瓶颈和弊端,不但教学效果得不到着一沓学生作业本,右手提着一台录音机,正急匆匆、保证,资源共享更成了空话。气喘喘走向教室。场景二,许多高校合并或建新校区随着信息技术的飞速发展,各高校都相继建立起以后,教师需要跨地域到不同的校区上课,外语老师了校园网,现代教育技术应用的多媒体性与媒体数字们不得不提着录音机乘车往返于几个校区之间。场景化趋势成为必然,教学媒体的应用也已经由模拟时代三,每当进行英语期末考试和四、六级考试时,上百个向数字时代转变,构架一种基于网络的数字化语音教监考老师要排队领取录音机,去考场播放听力考
6、试内学模式成为可能。73电化教育研究⒊软件开发二、外语语音数字化网络教学的实施策略数字语音网络教学系统采用国际最先进的嵌入宏观策略:把现代教育技术手段应用于外语学习式网络技术,结合当今最先进的数字音频编解码技与教学活动中,充分利用现代信息技术所提供的具有术,利用Delphi7作为开发平台、SQLServer2000全新沟通机制与丰富教学资源的学习环境,实现一种数据库,采用当今流行的三层体系结构,充分保证既发挥教师指导又保证学生自主学习的全新教学方系统的安全性和稳定性。式,促进高校教学内容与教学结构的深层次改革,以
7、软件分为三个部分:管理系统、点播服务系统、利于培养21世纪所需的创新人才。[3]备课系统。管理系统用于用户管理、权限管理、微观策略:研究开发数字语音网络教学系统,以基础资料管理、教室信息管理、班级信息管理、课实现外语语音教学的数字网络化。第一,将所有现存程时间管理、音频资源管理和课表编排管理等;点的外语教学磁带全部数字化,即把模拟音频转换为数播服务系统用来实时监控网络中所有音频终端的各字音频,经过降噪处理后制作成MP2格式的文件。第种状态,及时响应数字音频终端的各种请求,并执二,配备必要的服务器,建立教学音频资源
8、库。第三,行上层服务器软件的各种命令;备课系统则用于教按照“一键式点播”和“嵌入式”设计思路,开发相应软师进行课件编辑和课表编排等方面的操作。件。第四,设计生产数字化网络终端(教室)所需的硬件⒋教学应用实例设备。第五,外语教师利用备课软件建立自己个性化针对外语语音教学的实际需求,采用独特的设的课件模块或由教研室老师共同建立共享课件模块,计理念。长沙理工大学现代教育技术中心
