农村中小学开设综合实践活动

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1、.农村中小学开设综合实践活动：价值、问题与对策 教师的素质制约着综合实践活动的开展       综合实践活动对教师的素质要求较高。教师要具备相关的知识和能力。比如，教师要理解综合实践活动课程的独特价值和课程理念，自身要有搜集信息、利用信息的能力，特别是在开展研究性学习时，教师本身要有一定的科学研究的知识和能力，要有处理学生之间个体差异的能力等等，另外还要有一定的组织、协调能力。比如，社区服务和社会实践要求教师要组织学生进行，如果教师的组织能力不强，往往很难成功。为了充分利用各种资源，教师还要有协调

2、能力等等。而现实中，农村教师特别是中西部地区农村中小学教师的素质还难以适应综合实践活动课程的要求，还有待进一步提高。 学校的办学条件对综合实践活动的开展有一定的限制                综合实践活动的开展，要凭借一定的条件才能进行。比如，信息技术教育就必须有计算机等设备，否则就成为书本知识的学习；劳动技术教育要将理论与实践相结合，不能片面地只学习书本上的劳动技术；而研究性学习的开展则要求学生查阅资料；等等。但在中西部地区农村中小学，由于学校办学经费十分紧张，使得学校内部的资源如图书馆、实

3、验室、计算机房、校园等十分有限，而且社区中拥有的图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等各种文化设施也特别缺乏，因此为农村学校综合实践活动的开展带来了一定的困难，使得活动的范围和程度都受到了限制。农村中小学综合实践活动课程的实施对策（一）加强对基础教育课程改革以及综合实践活动课程的宣传设置综合实践活动课程是基础教育课程改革的内容之一，是为了贯彻课程改革精神、落实课程改革目标而采用的措施之一。因此，要加强基础教育课程改革的宣传，利用多种形式、方法，比如，免费发放宣传材料、制作电视片、录像带等，使地方教育行政

4、部门、农村学校校长、教师、家长以及社会相关人士等了解课程改革的理念、目标和内容，了解综合实践活动课程的独特价值及其在课程体系中的地位与作用。特别是在学校层面，通过宣传，要使校长对课程改革的理念、目标和内容要有清楚的认识，发挥校长在课程改革中的领导作用，从而推动课程改革的发展和新课程包括综合实践活动的实施。（二）加大教师培训的力度，调动教师的积极性和创造性综合实践活动课程作为一门新课程，具有自身的理念、目标和价值，它与学科课程不同，也与以往的活动课程不同，而且包括的内容也比较多，比较杂。对教师的要求

5、也与以往的学科课程不同。对农村教师来说很多都是全新的。因此要加大教师的培训力度，举办专题研修班、召开经验交流会等，使教师了解、掌握综合实践活动课程开设的目的、意义以及要求等。只有了解、掌握了这些，教师才能认识到该课程在整个课程体系中的地位和作用，掌握本门课程的特点和要求，在实践中才能根据学校的实际、学生的特点和需要以及社区的资源开展活动，实施综合实践活动课程。（三）充分利用各种课程资源综合实践活动的开展，对课程资源有一定的要求，特别是其中的信息技术教育和农业技术教育，对硬件的要求较高。农村学校特别

6、是中西部地区的农村学校一定要充分利用一切可以利用的资源来开展综合实践活动，一定要避免将综合实践活动搞成书本知识的讲授和课堂灌输，确保其活动性、综合性、开发性、生成性的特点。要充分利用社会资源或社区资源。挖掘社会资源的教育意义，并为本门课程所用。（四）因地制宜，灵活多样地开展综合实践活动...农村中小学开设综合实践活动：价值、问题与对策 教师的素质制约着综合实践活动的开展       综合实践活动对教师的素质要求较高。教师要具备相关的知识和能力。比如，教师要理解综合实践活动课程的独特价值和课程理念，

7、自身要有搜集信息、利用信息的能力，特别是在开展研究性学习时，教师本身要有一定的科学研究的知识和能力，要有处理学生之间个体差异的能力等等，另外还要有一定的组织、协调能力。比如，社区服务和社会实践要求教师要组织学生进行，如果教师的组织能力不强，往往很难成功。为了充分利用各种资源，教师还要有协调能力等等。而现实中，农村教师特别是中西部地区农村中小学教师的素质还难以适应综合实践活动课程的要求，还有待进一步提高。 学校的办学条件对综合实践活动的开展有一定的限制                综合实践活动的开

8、展，要凭借一定的条件才能进行。比如，信息技术教育就必须有计算机等设备，否则就成为书本知识的学习；劳动技术教育要将理论与实践相结合，不能片面地只学习书本上的劳动技术；而研究性学习的开展则要求学生查阅资料；等等。但在中西部地区农村中小学，由于学校办学经费十分紧张，使得学校内部的资源如图书馆、实验室、计算机房、校园等十分有限，而且社区中拥有的图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等各种文化设施也特别缺乏，因此为农村学校综合实践活动的开展带来了一定的困难，使得活动的范围和程度都受到了限制。农村中小